O pensar teórico e empírico em um curso de escrita acadêmica em inglês

• Main Author: Marília Mendes Ferreira
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Uberlândia 2018-12-01
• Series: Obutchénie
• Subjects: escrita acadêmica; ensino de síntese de texto em inglês; ensino desenvolvimental; pensamento teórico; sistema elkonin-davidov
• Online Access: http://www.seer.ufu.br/index.php/Obutchenie/article/view/46529

A educação não tem privilegiado o pensamento teórico, apesar de ser possível proporcioná-lo no ensino escolar, segundo os pressupostos do ensino desenvolvimental. Neste artigo, analizo o desenvolvimento do pensamento teórico de uma aluna (LA) ao resolver um problema em um curso de escrita acadêmica em inglês. O curso foi criado com base no ensino desenvolvimental que objetivou trabalhar o conceito abstrato de língua (língua« contexto social) manifestado em gêneros textuais. Pela análise dos dados, LA mostra sinais dessa forma de pensar, mas ainda vinculada a uma concepção empírica da língua. As regras são aceitas sem questionamentos e desconectadas da sua origem. Concluo que o ensino de línguas não favorece o desenvolvimento do pensamento teórico e, como consequência, o usuário possui menos agência para usar essa importante ferramenta constituinte da sua cognição.