Investigación en aula en educación de adultos: el proyecto nuestra escuela pregunta su opinión-nepso Investigation into adult education teaching: the project 'our school asks your opinión'-nepso

• Main Authors: Guillermo Willianson, Issa Torres B., Natalia Durán M
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Minas Gerais 2011-12-01
• Series: Educação em Revista
• Subjects: investigación; educación de adultos; currículo; investigation; adult education; curriculum
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982011000300007
• ISSN: 0102-4698; 1982-6621

El artículo reflexiona sobre aprendizajes de la aplicación de una metodología de investigación participativa en aula, basada en encuestas de opinión (Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión-NEPSO). Uno de los niveles educativos en que se desarrolla es el de la Educación de Adultos. Desde el año 2005 el Centro Integrado de Educación de Adultos Lefxarv de la Región de La Araucanía en Chile lo impulsa con un proyecto educativo intercultural. Esta innovación pedagógica ha ido abarcando el conjunto de los diversos niveles en que este CEIA estructura su organización curricular: metodología de investigación en aula a través de encuestas de opinión. El artículo presenta su proceso pedagógico y resultados referidos a logros de aprendizajes, integración curricular, diversidad y trabajo docente, reflexiona sobre ellos y discute una evaluación a partir de un estudio de impactos de la metodología en los aprendizajes y de otra información analítica complementaria recogida desde los procesos de autoformación docente y de sistematización.<br>The article reflects on learning outcomes arising from the application of a participative, investigative methodology in the classroom, based on the questionnaire (Our School Asks Your Opinion - NEPSO). One of the educational levels in which it has been evolving, is that of Adult Education. Since 2005, the Integrated Adult Education Centre, Lefxarv of the Araucania Region, Chile, has helped to develop it with their InterCultural Education Project. This pedagogical innovation has managed to include the diverse set of levels that the CEIA uses to structures its curriculum: a classroom investigation methodology dependant on the use of public opinion surveys. This article presents the pedagogical process and the results, referring to the learning achievements, curricular integration, diversity and educational work, reflecting on these and discussing an evaluation which commences from an impact study of the methodology and the learning achievements and of other complementary analytical information, identified from the outset of the self developmental educational processes and their systematisation.