Educação e aprendizagem de indígenas Terena: considerações éticas a partir de um estudo etnopsicológico

• Main Author: Leonardo Zaiden Longhini
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal do Triângulo Mineiro 2017-07-01
• Series: Cadernos CIMEAC
• Subjects: Escuta psicológica; Interculturalidade; Educação; Povos indígenas
• Online Access: http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/cimeac/article/view/2167/2165
• ISSN: 2178-9770; 2178-9770

Aspectos e interlocutores de uma pesquisa etnopsicológica com indígenas terena da aldeia Kopenoty na Terra Indígena de Araribá, no município de Avaí – SP – suscitam a reflexão ética sobre práticas educativas na escola indígena no ensino fundamental e do contato escolar com não indígenas em contexto urbano no ensino médio e superior, em que se relatou e se observou o não reconhecimento de formas étnicas particulares de aprendizagem e suas decorrências em espaços supostamente interculturais. Considerou-se a exclusão e o antecedente de dificuldades históricas enfrentadas pelos povos indígenas e suas consequências na configuração atual entre povos indígenas e a educação regular, em que existe uma relação de subordinação a modelos etnocêntricos. Também se aponta como o modelo de conhecimento não indígena afeta as instâncias da escola indígena, do ensino fundamental ao ensino superior, como as práticas informais de aprendizagem que são interpeladas pelo formato de aprendizagem e valores não indígenas e assim são desvalorizadas. A reflexão conduziu para a necessidade de, em todas as instâncias mencionadas, reconhecer os terena como tradutores culturais, enquanto capazes de se apropriarem das diversas concepções de conhecimento a partir de seus valores particulares à fim de que possam se relacionar com a aprendizagem de forma não subalterna ao modelo etnocêntrico.