Summary: | Öz. Bu çalışmanın amacı ortaokul matematik öğretmen adaylarının matematiksel modelleme
problemlerine yönelik görüşlerinin incelenmesidir. Özellikle, öğretmen adaylarının bu problemlerle
ortaokul matematik ders kitaplarında yer alan problemler arasında gördükleri farklılıklar incelenmiş;
ayrıca, matematiksel modelleme problemlerinin öğretim ortamına yansımasına, sınıf içi potansiyeline ve
kullanılabilirliğine yönelik düşünceleri anlaşılmaya çalışılmıştır. Çalışmada temel nitel araştırma yaklaşımı
benimsenmiştir. Çalışma kapsamında bir dönem boyunca verilen bir modelleme dersine katılan 40
öğretmen adayının görüşleri dönem sonunda açık uçlu bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Görüşme verileri
içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma bulguları öğretmen adaylarının matematiksel
modelleme problemleri ile ilk karşılaştıklarında bunları birer matematik problemi olarak algılamadıklarını
ortaya çıkarmıştır. Ders kitaplarında yer alan sorular ile karşılaştırdıklarında öğretmen adayları
matematiksel modelleme problemlerinin gerek yapısal açıdan gerekse problem çözme süreci bakımından
birçok farklılık gösterdiğini belirtmişlerdir. Öğretmen adayları matematiksel modelleme problemlerinin
uygulandığı bir ortamda öğretmen ve öğrencilerin rollerinin değişmesi gerektiğini ve geliştirici ölçmedeğerlendirme
yaklaşımlarının kullanılması gerektiğini ifade etmişlerdir. Öğretmen adayları matematiksel
modelleme problemlerinde zaman yönetimi, sınıfyönetimi gibi sorunlar nedeniyle uygulanmasının zor
olduğunu düşünmekle birlikte, uygulandığı takdirde birçok matematiksel düşünme becerisi
kazandıracağını belirtmişlerdir. Matematiksel modelleme problemlerinin mevcut derslere ya da seçmeli
derslere entegre edilmesi önerilmektedir.
|