Диференційована оцінка розвитку швидкісно-координаційних здібностей у школярів 5–11 класів за допомогою використання тесту «Подвійна стріла»

• Main Author: Vadym Shchyrba
• Format: Article
• Language: English
• Published: Lesya Ukrainka Volyn National University 2020-12-01
• Series: Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві
• Subjects: школярі, швидкісно-координаційні здібності, сигмовидна шкала, оцінка розвитку, «подвійна стріла»
• Online Access: https://sport.vnu.edu.ua/index.php/sport/article/view/2264

Розробка нових тестів дозволить загалом змінити підхід до фізичної культури школярів. Якщо нові тести будуть включати більш креативну складову вирішення рухових завдань діти будуть підходити до них у зовсім іншому творчому розумінні та виконанні. Мета дослідження – визначення нормативів диференційованої оцінки розвитку швидкісно-координаційних здібностей школярів за допомогою використання тесту «Подвійна стріла». Нормативи диференціальної оцінки розвитку швидкісно-координаційних здібностей старших школярів за допомогою використання тесту «Подвійна стріла» розраховуються за 12-бальною сигмовидною шкалою. Методи дослідження. Теоретичний аналіз та синтез, аналіз науково-методичної літератури, методи математичної ста- тистики. Учасники дослідження. Дане дослідження проводилося на базі ліцею-інтернат № 23 з посиленою військово-спортивною підготовкою ім. Володимира Великого Шевченківського району міста Києва. При прове- денні дослідження були задіяні 406 школярів 5-11 класів (n=406), які були розділені за віковими групами 17–16, 15–14, 13–12,10–11 років. Діти та їхні батьки були інформовані про  всі особливості дослідження і дали згоду  на участь в експерименті. Результати дослідження. Були визначені нормативи оцінки розвитку швидкісно- координаційних здібностей за допомогою використання тесту «Подвійна стріла», які розраховані за 12-бальною сигнальною шкалою для школярів 17–16 років в межах 22,73–17,47 с, для школярів 15–14 років в межах 24,17– 17,56 с, для школярів 13–12 років в межах 18,24–28,2 с, для школярів 11–10 років в межах 18,53–29,03 с. Висновки. За результатами нашого дослідження, в старших школярів 17–16 років, більш розвинені здібності до пристосування й швидкої зміни рухових дій, а також покращені просторово-часові і динамічні характеристики орієнтації у просторі, це зумовлене прискореним фізичним розвитком у даному віці. У школярів 15–10 років ре- зультати оцінки знаходяться майже на однаких рівнях.