La política educativa como negocio: Ajuste presupuestario, discurso meritocrático y el “davos” de la educación en Argentina (2015-2019)
El propósito de esta ponencia es identificar algunos “indicadores del imaginario neoliberal” (BALL, 2011) en las políticas educativas implementadas en la gestión de la Alianza Cambiemos, a partir de diciembre de 2015, analizando los avances en la privatización de la educación mediante el rediseño de...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Portuguese |
Published: |
Universidade de Passo Fundo (UPF)
2020-02-01
|
Series: | Espaço Pedagógico |
Subjects: | |
Online Access: | http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/10572 |
id |
doaj-610ff73ead144ac08fe4b94c26f64f0e |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-610ff73ead144ac08fe4b94c26f64f0e2020-11-25T03:09:31ZporUniversidade de Passo Fundo (UPF)Espaço Pedagógico0104-74692238-03022020-02-0127192910.5335/rep.v27i1.1057210572La política educativa como negocio: Ajuste presupuestario, discurso meritocrático y el “davos” de la educación en Argentina (2015-2019)Estela Maria Miranda0Universidad Nacional de CórdobaEl propósito de esta ponencia es identificar algunos “indicadores del imaginario neoliberal” (BALL, 2011) en las políticas educativas implementadas en la gestión de la Alianza Cambiemos, a partir de diciembre de 2015, analizando los avances en la privatización de la educación mediante el rediseño de las relaciones entre sector público/privado a través de una variedad de asociaciones públicas y privadas (BALL; YOUDELL, 2007; RIZVI; LINGARD, 2013). En ese marco el discurso de la meritocracia construye un sentido común que sirven como justificación para la introducción de herramientas de la Nueva Gestión Pública (NGP) en las políticas del gobierno de Cambiemos. Posteriormente, se caracteriza el papel de una variedad de nuevos (y otros no tan nuevos) “participantes híbridos” que intervienen crecientemente en el diseño y ejecución de las políticas educativas. Sobre resultados de investigaciones en curso se toman como referencia casos o situaciones para ilustrar los análisis y luego trazar un balance provisorio.http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/10572neoliberalismo. políticas educativas. privatización. nueva gestión pública. |
collection |
DOAJ |
language |
Portuguese |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Estela Maria Miranda |
spellingShingle |
Estela Maria Miranda La política educativa como negocio: Ajuste presupuestario, discurso meritocrático y el “davos” de la educación en Argentina (2015-2019) Espaço Pedagógico neoliberalismo. políticas educativas. privatización. nueva gestión pública. |
author_facet |
Estela Maria Miranda |
author_sort |
Estela Maria Miranda |
title |
La política educativa como negocio: Ajuste presupuestario, discurso meritocrático y el “davos” de la educación en Argentina (2015-2019) |
title_short |
La política educativa como negocio: Ajuste presupuestario, discurso meritocrático y el “davos” de la educación en Argentina (2015-2019) |
title_full |
La política educativa como negocio: Ajuste presupuestario, discurso meritocrático y el “davos” de la educación en Argentina (2015-2019) |
title_fullStr |
La política educativa como negocio: Ajuste presupuestario, discurso meritocrático y el “davos” de la educación en Argentina (2015-2019) |
title_full_unstemmed |
La política educativa como negocio: Ajuste presupuestario, discurso meritocrático y el “davos” de la educación en Argentina (2015-2019) |
title_sort |
la política educativa como negocio: ajuste presupuestario, discurso meritocrático y el “davos” de la educación en argentina (2015-2019) |
publisher |
Universidade de Passo Fundo (UPF) |
series |
Espaço Pedagógico |
issn |
0104-7469 2238-0302 |
publishDate |
2020-02-01 |
description |
El propósito de esta ponencia es identificar algunos “indicadores del imaginario neoliberal” (BALL, 2011) en las políticas educativas implementadas en la gestión de la Alianza Cambiemos, a partir de diciembre de 2015, analizando los avances en la privatización de la educación mediante el rediseño de las relaciones entre sector público/privado a través de una variedad de asociaciones públicas y privadas (BALL; YOUDELL, 2007; RIZVI; LINGARD, 2013). En ese marco el discurso de la meritocracia construye un sentido común que sirven como justificación para la introducción de herramientas de la Nueva Gestión Pública (NGP) en las políticas del gobierno de Cambiemos. Posteriormente, se caracteriza el papel de una variedad de nuevos (y otros no tan nuevos) “participantes híbridos” que intervienen crecientemente en el diseño y ejecución de las políticas educativas. Sobre resultados de investigaciones en curso se toman como referencia casos o situaciones para ilustrar los análisis y luego trazar un balance provisorio. |
topic |
neoliberalismo. políticas educativas. privatización. nueva gestión pública. |
url |
http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/10572 |
work_keys_str_mv |
AT estelamariamiranda lapoliticaeducativacomonegocioajustepresupuestariodiscursomeritocraticoyeldavosdelaeducacionenargentina20152019 |
_version_ |
1724662217848127488 |