Percursos de um grupo de pesquisa-formação: tensões e (re)construções
Apresenta reflexões sobre os desafios enfrentados no desenvolvimento de uma pesquisa-formação que investigou professores da educação básica e seus processos de aprendizagem da docência. Examinam-se as tensões e reconstruções da pesquisa e os principais conceitos que balizaram o trabalho do grupo: fo...
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Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
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doaj-69255fdcf6254c6e84397796845e25462020-11-25T02:25:18ZengInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio TeixeiraRevista Brasileira de Estudos Pedagógicos2176-668194236275298S2176-66812013000100014Percursos de um grupo de pesquisa-formação: tensões e (re)construçõesMaria Aparecida de Souza Perrelli0Flavinês Rebolo1Leny Rodrigues Martins Teixeira2Eliane Greice Davanço Nogueira3Universidade Católica Dom BoscoUniversidade Católica Dom BoscoUniversidade Católica Dom BoscoUniversidade Estadual de Mato Grosso do SulApresenta reflexões sobre os desafios enfrentados no desenvolvimento de uma pesquisa-formação que investigou professores da educação básica e seus processos de aprendizagem da docência. Examinam-se as tensões e reconstruções da pesquisa e os principais conceitos que balizaram o trabalho do grupo: formação docente, pesquisa-formação, metarreflexão e narrativas de vida. Discutem-se as dificuldades desse tipo de pesquisa e as possibilidades de mudanças paradigmáticas que propiciem um processo de construção de um caminho possível para uma nova escola e um novo professor.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812013000100014&lng=en&tlng=enresearchtraininglife narrativesteacher training |
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Apresenta reflexões sobre os desafios enfrentados no desenvolvimento de uma pesquisa-formação que investigou professores da educação básica e seus processos de aprendizagem da docência. Examinam-se as tensões e reconstruções da pesquisa e os principais conceitos que balizaram o trabalho do grupo: formação docente, pesquisa-formação, metarreflexão e narrativas de vida. Discutem-se as dificuldades desse tipo de pesquisa e as possibilidades de mudanças paradigmáticas que propiciem um processo de construção de um caminho possível para uma nova escola e um novo professor. |
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