Modelagem matemática e pedagogia de projetos: aspectos comuns

• Main Authors: Ronaldo Barros Ripardo, Marcelo de Sousa Oliveira, Francisco Hermes da Silva
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Santa Catarina 2009-07-01
• Series: Alexandria
• Subjects: Educação matemática; Pedagogia de projetos; Projetos de trabalho; Modelagem matemática
• Online Access: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/37951

É emergente na educação escolar brasileira a necessidade da adoção de novos comportamentos no que diz respeito à prática docente, pois, do modo como está sendo conduzida, muito pouco se conquistará do imenso leque de objetivos que a ela são atribuídos. O ensino da matemática urge pelo incremento de novas práticas pedagógicas com o intuito de tirar do professor a idéia de que exclusivamente por sua ação verbal se conseguirá promover um aprendizado significativo. A modelagem matemática e os projetos de trabalho aliam em si a vantagem de partirem de uma situação-problema que envolve diretamente o aluno para fazê-los chegarem a uma resposta, a um modelo matemático a partir do diálogo e da interação entre os pares. Rompem com o antigo sistema que se utiliza de constructos matemáticos prontos e acabados para almejar-se uma posterior contextualização. Como nova tendência que surge no campo da Educação Matemática, a modelagem precisa ser discutida e debatida em consonância com outras possibilidades de práticas educacionais, como a Pedagogia de Projetos, para que suas confluências possam ser percebidas e, aos poucos, irem sendo acrescidas nas atividades de ensino nas escolas brasileiras, principalmente nas aulas de matemática.