La construcción de prácticas pedagógicas decoloniales y su conjunción con los procesos formativos

• Main Author: Pedro Rauber
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal da Grande Dourados 2020-12-01
• Series: Horizontes
• Subjects: identidades/diferenças. estudos culturais. interculturalidade crítica decolonial.
• Online Access: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/horizontes/article/view/13089

Anclado en la concepción teórico-metodológica de los Estudios Culturales con orientación postestructuralista e interculturalidad crítica decolonial, el artículo pretende reflexionar sobre las prácticas pedagógicas orientadas a las identidades culturales en la perspectiva descolonial y sus articulaciones con los procesos de formación docente. Los datos que sustentan los análisis y reflexiones son el resultado de la investigación de doctorado en Educación del Programa de Posgrado en Educación - Máster y Doctorado de la UCDB realizada con profesores de la carrera de Pedagogía de la UEMS que laboran en Educación Infantil y Educación Infantil. Escuela primaria en Dourados - MS. Las percepciones obtenidas de las observaciones, entrevistas y grupo de discusión, los docentes tienen dificultades para abordar el tema de manera más amplia y profunda, pero están abiertos a los procesos de formación sobre el tema y revelan conceptos de identidades / diferencias no esenciales y fijas, lo que señala el surgimiento de prácticas que abordan la interculturalidad crítica y decolonial. Concluimos que el curso de Pedagogía fue fundamental para la construcción y desarrollo de estrategias para abordar identidades / diferencias. Sin embargo, dada la complejidad del tema, un proceso formativo desde la perspectiva de la interculturalidad crítica decolonial los calificaría aún más frente a las demandas cada vez más desafiantes que el contexto sociopolítico multicultural actual demanda.