Hvordan skabes et learning design, der motiverer og engagerer deltagerne i et online kompetenceudviklingsforløb?
Denne artikel gør rede for det læringsdesign, der blev anvendt på Teaching for Tomorrow (T4T), som er et online kursus rettet mod undervisere på videregående uddannelser. Kurset omhandler de pædagogiske og tekniske aspekter ved flipped learning, blended learning og fjernundervisning. Hovedformålet m...
Main Authors: | , , , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Danish |
Published: |
Statsbiblioteket
2016-11-01
|
Series: | Læring og Medier |
Subjects: | |
Online Access: | https://tidsskrift.dk/lom/article/view/24278 |
id |
doaj-6ef84af1dc484fb6911b662df36debab |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-6ef84af1dc484fb6911b662df36debab2020-11-24T22:48:23ZdanStatsbiblioteketLæring og Medier1903-248X2016-11-0191610.7146/lom.v9i16.2427822499Hvordan skabes et learning design, der motiverer og engagerer deltagerne i et online kompetenceudviklingsforløb?Inger-Marie Falgren Christensen0Christopher Kjær1Bo Lüders2Jan Apollo3Pernille Stenkil Hansen4SDU Universitetspædagogik, Syddansk UniversitetSDU Universitetspædagogik Syddansk UniversitetUC SyddanmarkOmrådet for Tværgående Uddannelsesudvikling UC LillebæltSDU Universitetspædagogik Syddansk UniversitetDenne artikel gør rede for det læringsdesign, der blev anvendt på Teaching for Tomorrow (T4T), som er et online kursus rettet mod undervisere på videregående uddannelser. Kurset omhandler de pædagogiske og tekniske aspekter ved flipped learning, blended learning og fjernundervisning. Hovedformålet med læringsdesignet var at motivere og engagere deltagerne til aktiv deltagelse. Læringsdesignet er baseret på voksenlæring, arbejdspladsrelateret læring, e-tivities, peer feedback, kollaboration, træning af praktiske færdigheder, asynkrone og synkrone læringsaktiviteter og badges. Der er indhentet kvalitative og kvantitative data, der viser, at læringsdesignet har potentiale ift. at motivere og engagere lærende. Imidlertid gør også andre faktorer sig gældende, såsom den enkelte deltagers specifikke situation ift. undervisning, samlet arbejdsbelastning og graden af support fra kolleger og ledelse. Det anbefales at anvende læringsdesignet men at sikre en følelse af forpligtethed både hos deltagerne og deres ledelse, at gøre designet tilstrækkeligt fleksibelt samt at tilbyde tilstrækkelig support.https://tidsskrift.dk/lom/article/view/24278it-didaktik, learning design, voksenlæring, arbejdspladsrelateret læring, e-tivities, peer feedback, badges, træning af praktiske færdigheder, asynkrone læringsaktiviteter, synkrone læringsaktiviteter |
collection |
DOAJ |
language |
Danish |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Inger-Marie Falgren Christensen Christopher Kjær Bo Lüders Jan Apollo Pernille Stenkil Hansen |
spellingShingle |
Inger-Marie Falgren Christensen Christopher Kjær Bo Lüders Jan Apollo Pernille Stenkil Hansen Hvordan skabes et learning design, der motiverer og engagerer deltagerne i et online kompetenceudviklingsforløb? Læring og Medier it-didaktik, learning design, voksenlæring, arbejdspladsrelateret læring, e-tivities, peer feedback, badges, træning af praktiske færdigheder, asynkrone læringsaktiviteter, synkrone læringsaktiviteter |
author_facet |
Inger-Marie Falgren Christensen Christopher Kjær Bo Lüders Jan Apollo Pernille Stenkil Hansen |
author_sort |
Inger-Marie Falgren Christensen |
title |
Hvordan skabes et learning design, der motiverer og engagerer deltagerne i et online kompetenceudviklingsforløb? |
title_short |
Hvordan skabes et learning design, der motiverer og engagerer deltagerne i et online kompetenceudviklingsforløb? |
title_full |
Hvordan skabes et learning design, der motiverer og engagerer deltagerne i et online kompetenceudviklingsforløb? |
title_fullStr |
Hvordan skabes et learning design, der motiverer og engagerer deltagerne i et online kompetenceudviklingsforløb? |
title_full_unstemmed |
Hvordan skabes et learning design, der motiverer og engagerer deltagerne i et online kompetenceudviklingsforløb? |
title_sort |
hvordan skabes et learning design, der motiverer og engagerer deltagerne i et online kompetenceudviklingsforløb? |
publisher |
Statsbiblioteket |
series |
Læring og Medier |
issn |
1903-248X |
publishDate |
2016-11-01 |
description |
Denne artikel gør rede for det læringsdesign, der blev anvendt på Teaching for Tomorrow (T4T), som er et online kursus rettet mod undervisere på videregående uddannelser. Kurset omhandler de pædagogiske og tekniske aspekter ved flipped learning, blended learning og fjernundervisning. Hovedformålet med læringsdesignet var at motivere og engagere deltagerne til aktiv deltagelse. Læringsdesignet er baseret på voksenlæring, arbejdspladsrelateret læring, e-tivities, peer feedback, kollaboration, træning af praktiske færdigheder, asynkrone og synkrone læringsaktiviteter og badges. Der er indhentet kvalitative og kvantitative data, der viser, at læringsdesignet har potentiale ift. at motivere og engagere lærende. Imidlertid gør også andre faktorer sig gældende, såsom den enkelte deltagers specifikke situation ift. undervisning, samlet arbejdsbelastning og graden af support fra kolleger og ledelse. Det anbefales at anvende læringsdesignet men at sikre en følelse af forpligtethed både hos deltagerne og deres ledelse, at gøre designet tilstrækkeligt fleksibelt samt at tilbyde tilstrækkelig support. |
topic |
it-didaktik, learning design, voksenlæring, arbejdspladsrelateret læring, e-tivities, peer feedback, badges, træning af praktiske færdigheder, asynkrone læringsaktiviteter, synkrone læringsaktiviteter |
url |
https://tidsskrift.dk/lom/article/view/24278 |
work_keys_str_mv |
AT ingermariefalgrenchristensen hvordanskabesetlearningdesigndermotivererogengagererdeltagerneietonlinekompetenceudviklingsforløb AT christopherkjær hvordanskabesetlearningdesigndermotivererogengagererdeltagerneietonlinekompetenceudviklingsforløb AT boluders hvordanskabesetlearningdesigndermotivererogengagererdeltagerneietonlinekompetenceudviklingsforløb AT janapollo hvordanskabesetlearningdesigndermotivererogengagererdeltagerneietonlinekompetenceudviklingsforløb AT pernillestenkilhansen hvordanskabesetlearningdesigndermotivererogengagererdeltagerneietonlinekompetenceudviklingsforløb |
_version_ |
1725678406898548736 |