Adaptace dotazníku Teacher Power Use Scale na žáky druhého stupně základních škol a studenty učitelství/ Adaptation of Teacher Power Use Scale to Lower Secondary Students and Student Teachers
Moc lze definovat jako schopnost ovlivnit názory, hodnoty a jednání ostatních. Jasně stanovené mocenské vztahy ve třídách umožňují realizaci kurikulárních cílů. Začínající učitelé často bojují s ustanovením těchto vztahů. Vlivná typologie sociální moci jakožto vztahového jevu autorů Frenche a Ravena...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | ces |
Published: |
Czech Pedagogical Society
2015-06-01
|
Series: | Pedagogická Orientace |
Subjects: | |
Online Access: | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/5164 |
id |
doaj-6f06b97939df48fa890e3c13228abdd1 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-6f06b97939df48fa890e3c13228abdd12020-11-25T01:16:36ZcesCzech Pedagogical SocietyPedagogická Orientace1211-46691805-95112015-06-0125679882110.5817/PedOr2015-6-798Adaptace dotazníku Teacher Power Use Scale na žáky druhého stupně základních škol a studenty učitelství/ Adaptation of Teacher Power Use Scale to Lower Secondary Students and Student TeachersKateřina VlčkováJan MarešStanislav JežekMoc lze definovat jako schopnost ovlivnit názory, hodnoty a jednání ostatních. Jasně stanovené mocenské vztahy ve třídách umožňují realizaci kurikulárních cílů. Začínající učitelé často bojují s ustanovením těchto vztahů. Vlivná typologie sociální moci jakožto vztahového jevu autorů Frenche a Ravena (1959) rozlišuje donucovací, odměňovací, legitimní, referenční a expertní bázi moci učitele. V této metodologické studii popisujeme adaptaci nástroje Teacher Power Use Scale – TPUS (Schrodt, Witt, & Turman, 2007) určeného k měření těchto bází moci. Adaptace se zaměřuje na úpravu dotazníku specificky pro český kontext a také pro studenty učitelství a jejich žáky na druhém stupni základních škol (oproti původní verzi, která byla zaměřena na univerzitní učitele a jejich studenty v anglosaském kontextu). Dostupný výzkumný vzorek sestával z 1686 žáků z 96 tříd druhého stupně základních škol vyučovaných 96 studenty učitelství v průběhu jejich dlouhodobé praxe. Získaná data v zásadě podporují teorii Frenche a Ravena a původní TPUS. Nicméně vnímání bází moci studentů učitelství je u žáků druhého stupně jednodušší. Báze legitimní a donucovací silně korelovaly, jinými slovy byly žáky vnímány jako jeden faktor. Toto zjištění odpovídá výsledkům výzkumu bází moci učitele zkoumaných na jiných vzorcích žáků v českém kontextu.https://journals.muni.cz/pedor/article/view/5164báze moci; Teacher Power Use Scale; student učitelství; druhý stupeň základních škol; adaptace výzkumného nástroje; konfirmační faktorová analýza |
collection |
DOAJ |
language |
ces |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Kateřina Vlčková Jan Mareš Stanislav Ježek |
spellingShingle |
Kateřina Vlčková Jan Mareš Stanislav Ježek Adaptace dotazníku Teacher Power Use Scale na žáky druhého stupně základních škol a studenty učitelství/ Adaptation of Teacher Power Use Scale to Lower Secondary Students and Student Teachers Pedagogická Orientace báze moci; Teacher Power Use Scale; student učitelství; druhý stupeň základních škol; adaptace výzkumného nástroje; konfirmační faktorová analýza |
author_facet |
Kateřina Vlčková Jan Mareš Stanislav Ježek |
author_sort |
Kateřina Vlčková |
title |
Adaptace dotazníku Teacher Power Use Scale na žáky druhého stupně základních škol a studenty učitelství/ Adaptation of Teacher Power Use Scale to Lower Secondary Students and Student Teachers |
title_short |
Adaptace dotazníku Teacher Power Use Scale na žáky druhého stupně základních škol a studenty učitelství/ Adaptation of Teacher Power Use Scale to Lower Secondary Students and Student Teachers |
title_full |
Adaptace dotazníku Teacher Power Use Scale na žáky druhého stupně základních škol a studenty učitelství/ Adaptation of Teacher Power Use Scale to Lower Secondary Students and Student Teachers |
title_fullStr |
Adaptace dotazníku Teacher Power Use Scale na žáky druhého stupně základních škol a studenty učitelství/ Adaptation of Teacher Power Use Scale to Lower Secondary Students and Student Teachers |
title_full_unstemmed |
Adaptace dotazníku Teacher Power Use Scale na žáky druhého stupně základních škol a studenty učitelství/ Adaptation of Teacher Power Use Scale to Lower Secondary Students and Student Teachers |
title_sort |
adaptace dotazníku teacher power use scale na žáky druhého stupně základních škol a studenty učitelství/ adaptation of teacher power use scale to lower secondary students and student teachers |
publisher |
Czech Pedagogical Society |
series |
Pedagogická Orientace |
issn |
1211-4669 1805-9511 |
publishDate |
2015-06-01 |
description |
Moc lze definovat jako schopnost ovlivnit názory, hodnoty a jednání ostatních. Jasně stanovené mocenské vztahy ve třídách umožňují realizaci kurikulárních cílů. Začínající učitelé často bojují s ustanovením těchto vztahů. Vlivná typologie sociální moci jakožto vztahového jevu autorů Frenche a Ravena (1959) rozlišuje donucovací, odměňovací, legitimní, referenční a expertní bázi moci učitele. V této metodologické studii popisujeme adaptaci nástroje Teacher Power Use Scale – TPUS (Schrodt, Witt, & Turman, 2007) určeného k měření těchto bází moci. Adaptace se zaměřuje na úpravu dotazníku specificky pro český kontext a také pro studenty učitelství a jejich žáky na druhém stupni základních škol (oproti původní verzi, která byla zaměřena na univerzitní učitele a jejich studenty v anglosaském kontextu). Dostupný výzkumný vzorek sestával z 1686 žáků z 96 tříd druhého stupně základních škol vyučovaných 96 studenty učitelství v průběhu jejich dlouhodobé praxe. Získaná data v zásadě podporují teorii Frenche a Ravena a původní TPUS. Nicméně vnímání bází moci studentů učitelství je u žáků druhého stupně jednodušší. Báze legitimní a donucovací silně korelovaly, jinými slovy byly žáky vnímány jako jeden faktor. Toto zjištění odpovídá výsledkům výzkumu bází moci učitele zkoumaných na jiných vzorcích žáků v českém kontextu. |
topic |
báze moci; Teacher Power Use Scale; student učitelství; druhý stupeň základních škol; adaptace výzkumného nástroje; konfirmační faktorová analýza |
url |
https://journals.muni.cz/pedor/article/view/5164 |
work_keys_str_mv |
AT katerinavlckova adaptacedotaznikuteacherpowerusescalenazakydruhehostupnezakladnichskolastudentyucitelstviadaptationofteacherpowerusescaletolowersecondarystudentsandstudentteachers AT janmares adaptacedotaznikuteacherpowerusescalenazakydruhehostupnezakladnichskolastudentyucitelstviadaptationofteacherpowerusescaletolowersecondarystudentsandstudentteachers AT stanislavjezek adaptacedotaznikuteacherpowerusescalenazakydruhehostupnezakladnichskolastudentyucitelstviadaptationofteacherpowerusescaletolowersecondarystudentsandstudentteachers |
_version_ |
1725149218763440128 |