Os distanciamentos entre a Base Nacional Comum Curricular e a etnomatemática

• Main Authors: Adriano Vargas Freitas, Maria Cecilia Fantinato
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Sociedade Brasileira de Educação Matemática 2021-09-01
• Series: Revista de Educação Matemática
• Subjects: Base Nacional Comum Curricular; Etnomatemática; Currículos
• Online Access: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/612

O artigo destaca um dos mais recentes documentos que influenciam diretamente as políticas educacionais em nosso país, a Base Nacional Comum Curricular da educação básica. Tal documento tem sido apresentado como definidor dos direitos de aprendizagens de todos os alunos, e parte de um projeto educacional que visa orientar implementações curriculares em todas as escolas, assim como direcionar a formação de professores. Analisamos, entretanto, que sua implementação envolve a redução de currículos a objeto, a produto, a lista de conteúdos previamente dados. Além disso, passa a significar um processo de colonização, padronização, controle, e invisibilização da diferença. Desta forma, ele se distancia de práticas curriculares alinhadas às perspectivas etnomatemáticas.