Vzdělávací obsah: ukazují Bernsteinova teorie a sociální realismus cestu z krize?

Vzdělávací obsah: ukazují Bernsteinova teorie a sociální realismus cestu z krize?

Teoretická studie poukazuje na dvě okolnosti, které limitují kvalitu obsahu vzdělávání: jde o absenci teorie vědění a o problémy s předáváním konceptuálně náročného kurikula části sociokulturně znevýhodněných žáků. Při překonávání obou problémů může být užitečné pozdní sociologické dílo Basila Berns...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Dominik Dvořák
Format: Article
Language:ces
Published: Charles University, Faculty of Education 2017-12-01
Series:Pedagogika
Online Access:https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/774
id doaj-70e4e3d9c51043c3bc260ddbcdfae208
record_format Article
spelling doaj-70e4e3d9c51043c3bc260ddbcdfae2082020-11-25T04:05:20ZcesCharles University, Faculty of EducationPedagogika0031-38152336-21892017-12-01673Vzdělávací obsah: ukazují Bernsteinova teorie a sociální realismus cestu z krize?Dominik Dvořák0RNDr. Dominik Dvořák, Ph.D. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta; e-mail: dominik.dvorak@pedf.cuni.czTeoretická studie poukazuje na dvě okolnosti, které limitují kvalitu obsahu vzdělávání: jde o absenci teorie vědění a o problémy s předáváním konceptuálně náročného kurikula části sociokulturně znevýhodněných žáků. Při překonávání obou problémů může být užitečné pozdní sociologické dílo Basila Bernsteina, jehož vybrané a u nás méně známé myšlenky jsou v článku načrtnuty. Dále je ukázáno, jak na tyto koncepty navazuje tzv. sociální realismus v pojetí M. Younga a skupiny Bernsteinových žáků. Jsou popsány dva modely kurikula, které vycházejí mj. z pojetí vědění jako systému vs. procesu. Nakonec je charakterizován smíšený model výuky, který kombinuje prvky tradiční a progresivní pedagogiky a představuje slibnou cestu pro předávání konceptuálně náročného kurikula širokému spektru žáků. Klíčová slova: kurikulum, vzdělávací obsah, sociologie vzdělávání, sociální realismus.https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/774
collection DOAJ
language ces
format Article
sources DOAJ
author Dominik Dvořák
spellingShingle Dominik Dvořák
Vzdělávací obsah: ukazují Bernsteinova teorie a sociální realismus cestu z krize?
Pedagogika
author_facet Dominik Dvořák
author_sort Dominik Dvořák
title Vzdělávací obsah: ukazují Bernsteinova teorie a sociální realismus cestu z krize?
title_short Vzdělávací obsah: ukazují Bernsteinova teorie a sociální realismus cestu z krize?
title_full Vzdělávací obsah: ukazují Bernsteinova teorie a sociální realismus cestu z krize?
title_fullStr Vzdělávací obsah: ukazují Bernsteinova teorie a sociální realismus cestu z krize?
title_full_unstemmed Vzdělávací obsah: ukazují Bernsteinova teorie a sociální realismus cestu z krize?
title_sort vzdělávací obsah: ukazují bernsteinova teorie a sociální realismus cestu z krize?
publisher Charles University, Faculty of Education
series Pedagogika
issn 0031-3815
2336-2189
publishDate 2017-12-01
description Teoretická studie poukazuje na dvě okolnosti, které limitují kvalitu obsahu vzdělávání: jde o absenci teorie vědění a o problémy s předáváním konceptuálně náročného kurikula části sociokulturně znevýhodněných žáků. Při překonávání obou problémů může být užitečné pozdní sociologické dílo Basila Bernsteina, jehož vybrané a u nás méně známé myšlenky jsou v článku načrtnuty. Dále je ukázáno, jak na tyto koncepty navazuje tzv. sociální realismus v pojetí M. Younga a skupiny Bernsteinových žáků. Jsou popsány dva modely kurikula, které vycházejí mj. z pojetí vědění jako systému vs. procesu. Nakonec je charakterizován smíšený model výuky, který kombinuje prvky tradiční a progresivní pedagogiky a představuje slibnou cestu pro předávání konceptuálně náročného kurikula širokému spektru žáků. Klíčová slova: kurikulum, vzdělávací obsah, sociologie vzdělávání, sociální realismus.
url https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/774
work_keys_str_mv AT dominikdvorak vzdelavaciobsahukazujibernsteinovateorieasocialnirealismuscestuzkrize
_version_ 1724434598622920704

Similar Items