بررسی نیمرخ سواد اطلاعاتی، تفکّر انتقادی و عزّت نفس تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی از لحاظ پیشرفت تحصیلی

هدف از این پژوهش بررسی نیمرخ سواد اطلاعاتی، تفکّر انتقادی و عزّت نفس تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی از لحاظ پیشرفت تحصیلی بود. برای این منظور 260 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های سنجش سواد اطلاعاتی آیزنبر...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	سکینه جعفریان, بهمن سعیدی پور
Format:	Article
Language:	fas
Published:	Alzahra University 2013-11-01
Series:	اندیشه‌های نوین تربیتی
Subjects:	سواد اطلاعاتی تفکّر انتقادی عزّت نفس تحصیلی پیشرفت تحصیلی نیمرخ دانشجویان
Online Access:	http://jontoe.alzahra.ac.ir/article_348_11bc84466265f074f605bcb32f2e09fb.pdf

id	doaj-7101ea3804a947cf80505890dfec0dc8
record_format	Article
spelling	doaj-7101ea3804a947cf80505890dfec0dc82020-11-25T00:03:47ZfasAlzahra Universityاندیشه‌های نوین تربیتی1735-448X2476-76542013-11-0193547410.22051/jontoe.2013.348348بررسی نیمرخ سواد اطلاعاتی، تفکّر انتقادی و عزّت نفس تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی از لحاظ پیشرفت تحصیلیسکینه جعفریان0بهمن سعیدی پور1دانشگاه پیام نور تهراندانشگاه پیام نورهدف از این پژوهش بررسی نیمرخ سواد اطلاعاتی، تفکّر انتقادی و عزّت نفس تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی از لحاظ پیشرفت تحصیلی بود. برای این منظور 260 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های سنجش سواد اطلاعاتی آیزنبرگ و برکویتز، تفکّر انتقادی کالیفرنیا و عزّت نفس تحصیلی کوپر اسمیت جمع‌آوری شد و با استفاده از روش‌های آماری تحلیل خوشه‌ای، t-Testt گروه‌های مستقل و روش همبستگی تجزیه و تحلیل شد. نتایج این پژوهش نشان داد که بین متغیرهای سواد اطلاعاتی، عزّت نفس تحصیلی و پیشرفت تحصیلی همبستگی معناداری وجود دارد، ولی بین سواد اطلاعاتی و تفکّر انتقادی رابطه معناداری وجود ندارد؛ همچنین نیمرخ دانشجویان از لحاظ متغیرهای مورد بررسی در دو خوشه سواد اطلاعاتی و تفکّر انتقادی مشخص شد و بین دو خوشه مذکور تفاوت معناداری پیدا نشد.http://jontoe.alzahra.ac.ir/article_348_11bc84466265f074f605bcb32f2e09fb.pdfسواد اطلاعاتیتفکّر انتقادیعزّت نفس تحصیلیپیشرفت تحصیلینیمرخ دانشجویان
collection	DOAJ
language	fas
format	Article
sources	DOAJ
author	سکینه جعفریان بهمن سعیدی پور
spellingShingle	سکینه جعفریان بهمن سعیدی پور بررسی نیمرخ سواد اطلاعاتی، تفکّر انتقادی و عزّت نفس تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی از لحاظ پیشرفت تحصیلی اندیشه‌های نوین تربیتی سواد اطلاعاتی تفکّر انتقادی عزّت نفس تحصیلی پیشرفت تحصیلی نیمرخ دانشجویان
author_facet	سکینه جعفریان بهمن سعیدی پور
author_sort	سکینه جعفریان
title	بررسی نیمرخ سواد اطلاعاتی، تفکّر انتقادی و عزّت نفس تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی از لحاظ پیشرفت تحصیلی
title_short	بررسی نیمرخ سواد اطلاعاتی، تفکّر انتقادی و عزّت نفس تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی از لحاظ پیشرفت تحصیلی
title_full	بررسی نیمرخ سواد اطلاعاتی، تفکّر انتقادی و عزّت نفس تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی از لحاظ پیشرفت تحصیلی
title_fullStr	بررسی نیمرخ سواد اطلاعاتی، تفکّر انتقادی و عزّت نفس تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی از لحاظ پیشرفت تحصیلی
title_full_unstemmed	بررسی نیمرخ سواد اطلاعاتی، تفکّر انتقادی و عزّت نفس تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی از لحاظ پیشرفت تحصیلی
title_sort	بررسی نیمرخ سواد اطلاعاتی، تفکّر انتقادی و عزّت نفس تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی از لحاظ پیشرفت تحصیلی
publisher	Alzahra University
series	اندیشه‌های نوین تربیتی
issn	1735-448X 2476-7654
publishDate	2013-11-01
description	هدف از این پژوهش بررسی نیمرخ سواد اطلاعاتی، تفکّر انتقادی و عزّت نفس تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی از لحاظ پیشرفت تحصیلی بود. برای این منظور 260 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های سنجش سواد اطلاعاتی آیزنبرگ و برکویتز، تفکّر انتقادی کالیفرنیا و عزّت نفس تحصیلی کوپر اسمیت جمع‌آوری شد و با استفاده از روش‌های آماری تحلیل خوشه‌ای، t-Testt گروه‌های مستقل و روش همبستگی تجزیه و تحلیل شد. نتایج این پژوهش نشان داد که بین متغیرهای سواد اطلاعاتی، عزّت نفس تحصیلی و پیشرفت تحصیلی همبستگی معناداری وجود دارد، ولی بین سواد اطلاعاتی و تفکّر انتقادی رابطه معناداری وجود ندارد؛ همچنین نیمرخ دانشجویان از لحاظ متغیرهای مورد بررسی در دو خوشه سواد اطلاعاتی و تفکّر انتقادی مشخص شد و بین دو خوشه مذکور تفاوت معناداری پیدا نشد.
topic	سواد اطلاعاتی تفکّر انتقادی عزّت نفس تحصیلی پیشرفت تحصیلی نیمرخ دانشجویان
url	http://jontoe.alzahra.ac.ir/article_348_11bc84466265f074f605bcb32f2e09fb.pdf
work_keys_str_mv	AT sḵynhjʿfryạn brrsynymrkẖswạdạṭlạʿạtytfḵrạntqạdywʿztnfstḥṣylydạnsẖjwyạntḥṣylạttḵmylyạzlḥạẓpysẖrfttḥṣyly AT bhmnsʿydypwr brrsynymrkẖswạdạṭlạʿạtytfḵrạntqạdywʿztnfstḥṣylydạnsẖjwyạntḥṣylạttḵmylyạzlḥạẓpysẖrfttḥṣyly
_version_	1725432064953548800

بررسی نیمرخ سواد اطلاعاتی، تفکّر انتقادی و عزّت نفس تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی از لحاظ پیشرفت تحصیلی

Similar Items