La compétence scripturale à l’école moyenne en Algérie : Faut-il revoir les pratiques enseignantes en matière de consignes ?
La production écrite est une activité dépendante de divers paramètres parmi lesquels la consigne de travail proposée par l’enseignant. A cet effet, notre étude explore les représentations mentales d’enseignants de français langue étrangère exerçant au cycle moyen, ayant différents profils de format...
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Groupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT)
2017-04-01
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doaj-74abde915be5415fa9b38a841ba12b812020-11-24T21:55:31ZaraGroupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT)Synergies Algerie1958-51602260-50292017-04-012424177197La compétence scripturale à l’école moyenne en Algérie : Faut-il revoir les pratiques enseignantes en matière de consignes ?Mounir Karek0Nawal Boudechiche 1Université Badji Mokhtar-Annaba, AlgérieUniversité Chadli Bendjedid-El Tarf, AlgérieLa production écrite est une activité dépendante de divers paramètres parmi lesquels la consigne de travail proposée par l’enseignant. A cet effet, notre étude explore les représentations mentales d’enseignants de français langue étrangère exerçant au cycle moyen, ayant différents profils de formation. Les résultats obtenus montrent que le focal est mis sur le texte fini au détriment des processus concourant à son élaboration et que la consigne de travail n’est pas un objet didactique de formation des formateurs.https://gerflint.fr/Base/Algerie24/karek_boudechiche.pdfreprésentationsmentalesconsignesproduction écrite |
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Mounir Karek Nawal Boudechiche |
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La production écrite est une activité dépendante de divers paramètres parmi lesquels la consigne de travail proposée par l’enseignant. A cet effet, notre étude explore les représentations mentales d’enseignants de français langue étrangère
exerçant au cycle moyen, ayant différents profils de formation. Les résultats obtenus montrent que le focal est mis sur le texte fini au détriment des processus concourant à son élaboration et que la consigne de travail n’est pas un objet didactique de formation des formateurs. |
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