Políticas Públicas em Educação para Formação de Professores na EJA

• Main Authors: Samira de Moraes Maia Vigano, Paula Cabral
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal da Paraíba 2017-07-01
• Series: Revista Brasileira de Políticas Públicas e Internacionais
• Subjects: Educação de Jovens e Adultos; Políticas Públicas em Educação; Formação de Professores.
• Online Access: http://periodicos.ufpb.br/index.php/rppi/article/view/31751

O presente artigo busca desenvolver uma discussão articulando as políticas públicas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a formação de professores para essa modalidade da Educação Básica. Objetiva-se retomar aspectos legais do debate das políticas públicas do século XX e XXI, tendo como referência o contexto da reforma neoliberal e a onda gerencialista na educação, no intuito de refletir a respeito dos reflexos desse processo na formação de professores para a EJA. Trata-se de um estudo teórico cujo desenvolvimento se justifica por trazer à tona o polêmico debate da necessidade de formação de professores que atuem na EJA. Utilizam-se documentos oficiais da área e contribuições de pesquisadores como: Arroyo (2006), Shiroma e Evangelista (2011) e Laffin (2012; 2013). Constata-se como fundamental observar a trajetória, a constituição e como as “marcas” da própria EJA – de fragmentação das políticas públicas e descontinuidades – repercutem sobre as políticas de formação dos professores reduzindo, muitas vezes, essa modalidade à elevação de escolaridade e ao atendimento “às necessidades” do mercado de trabalho.