Betydningen av tverrprofesjonelt samarbeid for lærernes vurderinger av egen kompetanse til å tilpasse opplæring i skolen
Samarbeid med profesjoner i og rundt skolen er en forutsetning for at lærere skal kunne gi elevene tilpasset opplæring, men det er uklart hvor tydelig denne sammenhengen er. I denne artikkelen undersøker vi læreres vurderinger av kvalitet i tverrprofesjonelt samarbeid og av deres forventninger om å...
Main Authors: | Therese Saltkjel, Ira Malmberg-Heimonen, Anne Grete Tøge |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2021-10-01
|
Series: | Nordisk Tidsskrift for Utdanning og Praksis |
Subjects: | |
Online Access: | https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/2836/5769 |
Similar Items
-
Grenser for tverrprofesjonelt samarbeid
by: Anne Katrine Folkman, et al.
Published: (2020-01-01) -
Skolens oppfatning av tverrprofesjonelt samarbeid : en utforskende studie innen en norsk ungdomsskole
by: Austberg, Sissel
Published: (2012) -
«Det er et kjemperart system!» – spesialpedagogikk, tilpasset opplæring og nyutdannede læreres kompetanse
by: Yngve Antonsen, et al.
Published: (2020-05-01) -
Tilpasset opplæring i ulik skolearkitektur
by: Erlend Vinje
Published: (2013-04-01) -
Differensiert undervisning for høytpresterende elever med stort læringspotensial
by: Lisbeth M Brevik, et al.
Published: (2016-04-01)