Apropriação participatória mediante interação verbal por tríades de crianças durante a resolução de problemas matemáticos

• Main Authors: Maria do Carmo Lobato da Silva, Marinalva Silva Oliveira
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual Paulista 2012-01-01
• Series: Ciência & Educação
• Subjects: Ensino Fundamental; Interação verbal; Ensino de matemática; Tríade; Amizade; Afetividade
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132012000400012&lng=en&tlng=en

Buscou-se compreender como ocorre a apropriação de conhecimentos mediante interação verbal por tríades de crianças com e sem relação de amizade quando participam conjuntamente de tarefas matemáticas. Participaram 24 alunos da 3ª série do Ensino Fundamental, agrupados em quatro tríades com relação de amizade (TCRA) e quatro tríades sem relação de amizade (TSRA). A seleção para agrupá-los nas tríades ocorreu por meio de entrevista buscando conhecer o vínculo afetivo. As interações foram registradas com filmadora e gravador, transcritas e analisadas segundo o método microgenético. Os resultados mostraram que as TCRA evidenciaram uma interação verbal mais intensa, provocando maior apropriação de conhecimentos entre os participantes do que nas TSRA. Verificou-se que um contexto cooperativo ensejou maiores possibilidades do uso de uma linguagem comum, facilitando, desta forma, o entendimento, bem como a negociação em caso de discordância entre os participantes.