Impactos na educação e formação através do bilinguismo na pré-escola
A pesquisa consiste na apresentação das divergências em torno do termo bilinguismo. O objetivo foi investigar o que de fato é preciso para alguém ser considerado bilíngue partindo de uma definição léxica, cronológica e a partir da visão de alunos de língua estrangeira. Para isso, realizou-se uma pes...
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Universidade Estadual do Ceará
2019-05-01
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doaj-83ca859cd74f49948157922f093b51852020-11-25T03:06:46ZporUniversidade Estadual do CearáEducação & Formação2448-35832019-05-014219721410.25053/redufor.v4i11mai/ago.29772977Impactos na educação e formação através do bilinguismo na pré-escolaAna Paula Pohl0Karen Andresa Teixeira Santorum1Cristine Brandenburg2Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISCUniversidade de Santa Cruz do Sul - UNISCUniversidade Federal do Ceará-UFCA pesquisa consiste na apresentação das divergências em torno do termo bilinguismo. O objetivo foi investigar o que de fato é preciso para alguém ser considerado bilíngue partindo de uma definição léxica, cronológica e a partir da visão de alunos de língua estrangeira. Para isso, realizou-se uma pesquisa de estudo de caso em que foi elaborada uma enquete para observar o que discentes do curso de graduação em Letras e outros cursos, que possuem contato com a língua inglesa de uma universidade, sabem ou não sobre o assunto. Posteriormente, como relevância fizemos uma análise dos impactos tanto positivos quanto negativos que podem ocorrer no bilinguismo precoce, assim como, analisamos os fatores que podem viabilizar ou inviabilizar o bilinguismo no período correspondente a pré-escola. Por último, apresentamos alguns métodos de ensino-aprendizagem, finalizando com o método de Aprendizagem Integrada de Línguas e Conteúdos, que consideramos ser o mais adequado no ensino de uma língua estrangeira na infância, devido às inúmeras vantagens que ele apresenta.https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/2977bilinguismobilinguismo precoceimpactosmetodologiasformação de professores |
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