Experiências de ensino no estágio supervisionado e autoeficácia para ensinar Educação Física na escola

• Main Authors: Roraima Alves da Costa Filho, Roberto Tadeu Iaochite
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual de Maringá 2015-04-01
• Series: Revista da Educação Física
• Subjects: Prática de ensino; Autoeficácia; Educação física
• Online Access: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/24762

As experiências de ensino durante o estágio curricular supervisionado desempenham um papel importante na formação de futuros professores. Contudo, a maneira como influenciam a crença de autoeficácia docente desses estudantes ainda é pouco conhecida. O objetivo deste estudo foi compreender como se constitui a crença de autoeficácia para o ensino da Educação Física na escola de estagiários em fase final de formação, por meio de análise documental de portfólios reflexivos. A investigação revelou que os autores dos portfólios se perceberam capazes para ensinar Educação Física após o estágio. As experiências de regência, seguidas pela persuasão social, foram as fontes de autoeficácia mais citadas. Promover o conhecimento sobre as crenças ligadas ao ensino, em especial a de autoeficácia, pode favorecer a reflexão de futuros professores sobre a própria capacidade, e também sobre competências e estratégias que deverão desenvolver no exercício da docência, considerando os desafios presentes nesse processo.