Estudo das formas de negação no processo de ensino da matemática: ponto de encontro com os registros de representação semiótica
É muito comum perceber, nos livros didáticos, na própria fala do professor, o uso da negação como elemento essencial no ensino de matemática. A negação está presente, por exemplo, na proposição contrapositiva, no não-exemplo, no contraexemplo e na complementaridade. Discutiremos, neste texto, possib...
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Universidade Estadual Paulista
2012-01-01
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Series: | Ciência & Educação |
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doaj-86816253dc964def9e9a195b4b5aea152020-11-24T23:04:59ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2012-01-0118246948610.1590/S1516-73132012000200015S1516-73132012000200015Estudo das formas de negação no processo de ensino da matemática: ponto de encontro com os registros de representação semióticaMéricles Thadeu Moretti0Célia Finck Brandt1Patrícia Lanzini FrancoUniversidade Federal de Santa CatarinaUniversidade Estadual de Ponta GrossaÉ muito comum perceber, nos livros didáticos, na própria fala do professor, o uso da negação como elemento essencial no ensino de matemática. A negação está presente, por exemplo, na proposição contrapositiva, no não-exemplo, no contraexemplo e na complementaridade. Discutiremos, neste texto, possibilidades de que o uso da negação e dessas formas de negação encontre, nos registros de representação semiótica de Duval, uma base de sustentação e possa apontar caminhos para a aprendizagem matemática.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132012000200015&lng=en&tlng=enNegaçãoContrapositivaContraexemploNão-exemploComplementarRegistros de representação semióticaAprendizagem matemática |
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É muito comum perceber, nos livros didáticos, na própria fala do professor, o uso da negação como elemento essencial no ensino de matemática. A negação está presente, por exemplo, na proposição contrapositiva, no não-exemplo, no contraexemplo e na complementaridade. Discutiremos, neste texto, possibilidades de que o uso da negação e dessas formas de negação encontre, nos registros de representação semiótica de Duval, uma base de sustentação e possa apontar caminhos para a aprendizagem matemática. |
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