O RETRATO DA ESCOLA SEGUNDO O OLHAR DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL MATRICULADOS NA EJA REGULAR
A crescente presença de jovens e adultos com deficiência na EJA tem se apresentado como um novo campo de estudos repleto de lacunas de conhecimento. O objetivo desta pesquisa foi descrever como estes alunos retratam a escola e o seu processo de escolarização. Para a coleta de dados foi solicitado a...
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Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
2016-06-01
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doaj-8765f13170cf407d90dde8d104842f512020-11-25T01:49:10ZporUniversidade Estadual de Mato Grosso do SulInterfaces da Educação2177-76912016-06-01719146165940O RETRATO DA ESCOLA SEGUNDO O OLHAR DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL MATRICULADOS NA EJA REGULARPatricia OliveiraJuliane Aparecida de Paula Perez CamposA crescente presença de jovens e adultos com deficiência na EJA tem se apresentado como um novo campo de estudos repleto de lacunas de conhecimento. O objetivo desta pesquisa foi descrever como estes alunos retratam a escola e o seu processo de escolarização. Para a coleta de dados foi solicitado a três alunos com deficiência intelectual que fotografassem os espaços escolares. Posteriormente foi realizada uma entrevista individual na qual deveriam escolher 10 imagens, descrevê-las e apontar os motivos de sua escolha. As entrevistas foram registradas em áudio, transcritas e analisadas. A análise apontou para três categorias: Acolhimento, Relação Professor e Aluno, e Atendimento às Necessidades Educacionais. Os dados indicaram que os participantes se sentem acolhidos pela EJA e possuem boas perspectivas sobre sua escolarização, mas ainda há problemas na relação entre professor e aluno e no oferecimento de um atendimento que atenda às expectativas.http://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/1033Educação de Jovens e AdultosDeficiência IntelectualEscola |
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A crescente presença de jovens e adultos com deficiência na EJA tem se apresentado como um novo campo de estudos repleto de lacunas de conhecimento. O objetivo desta pesquisa foi descrever como estes alunos retratam a escola e o seu processo de escolarização. Para a coleta de dados foi solicitado a três alunos com deficiência intelectual que fotografassem os espaços escolares. Posteriormente foi realizada uma entrevista individual na qual deveriam escolher 10 imagens, descrevê-las e apontar os motivos de sua escolha. As entrevistas foram registradas em áudio, transcritas e analisadas. A análise apontou para três categorias: Acolhimento, Relação Professor e Aluno, e Atendimento às Necessidades Educacionais. Os dados indicaram que os participantes se sentem acolhidos pela EJA e possuem boas perspectivas sobre sua escolarização, mas ainda há problemas na relação entre professor e aluno e no oferecimento de um atendimento que atenda às expectativas. |
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