POR UMA PEDAGOGIA PERFORMATIVA: A ESCOLA COMO ENTRELUGAR PARA PROFESSORES-PERFORMERS E ESTUDANTES-PERFORMERS
RESUMO: Este texto apresenta a possibilidade de pensar a performance em diferentes acepções; entre elas, aquelas que mostram a sua capacidade de desestabilizar a escola e o que sabemos sobre ela. Descrevem-se três experiências com alunos da educação básica e, a partir delas, desdobram-se noções com...
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Centro de Estudos Educação e Sociedade, CEDES
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doaj-89614bcf0e4b41ac84f81c8b0d8f366f2020-11-25T01:47:04ZengCentro de Estudos Educação e Sociedade, CEDESCadernos Cedes1678-71103710172810.1590/cc0101-32622017168674S0101-32622017000100007POR UMA PEDAGOGIA PERFORMATIVA: A ESCOLA COMO ENTRELUGAR PARA PROFESSORES-PERFORMERS E ESTUDANTES-PERFORMERSGilberto IcleMônica Torres BonattoRESUMO: Este texto apresenta a possibilidade de pensar a performance em diferentes acepções; entre elas, aquelas que mostram a sua capacidade de desestabilizar a escola e o que sabemos sobre ela. Descrevem-se três experiências com alunos da educação básica e, a partir delas, desdobram-se noções com o intuito de circunscrever uma pedagogia performativa: a escola como entrelugar, em que se apresenta o conceito de liminar; e “professor-performer” e “estudante-performer”, noções que procuram minimizar a diferença hierárquica entre professor e aluno.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622017000100007&lng=en&tlng=enPerformanceEstudos da PerformanceEducaçãoEducação BásicaEscola |
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