Demandas de psicologia escolar para uma clínica-escola = Demands of psychology for a clinical school
O estudo objetiva caracterizar e compreender as demandas das instituições escolares ao Serviço de Psicologia Aplicada, incluindo a análise de ações já realizadas e seus respectivos efeitos. Os referenciais teóricos foram da Psicologia Escolar e da Psicanálise. Utilizado o método qualitativo, baseado...
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Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2007-01-01
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doaj-8c015764fac24c63aae45b351c96cf632021-03-08T23:05:52ZengEditora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)Psico1980-86232007-01-013813544000397302Demandas de psicologia escolar para uma clínica-escola = Demands of psychology for a clinical schoolSassi, RenataMaggi, AliceO estudo objetiva caracterizar e compreender as demandas das instituições escolares ao Serviço de Psicologia Aplicada, incluindo a análise de ações já realizadas e seus respectivos efeitos. Os referenciais teóricos foram da Psicologia Escolar e da Psicanálise. Utilizado o método qualitativo, baseado na análise de conteúdo das 22 entrevistas semidirigidas realizadas com diretores, professores e estagiárias supervisionadas do Curso de Psicologia na Área Escolar. As categorias descritas apontaram para semelhanças e diferenças tanto entre os depoimentos como em direção às possibilidades de trabalho na área. Foram constatadas distorções entre o que a escola entende como função do Psicólogo Escolar e o que, teórica e tecnicamente, se oferece como intervenção possível na comunidade escolar. Este estudo contribuiu para uma avaliação da intervenção em Psicologia Escolar, permitindo a proposição de novas perspectivas que tenham sua origem nos meios acadêmicos da graduaçãohttp://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/viewFile/1922/1428intervenção (psicologia)psicólogos - formação profissionalpsicologia escolar |
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O estudo objetiva caracterizar e compreender as demandas das instituições escolares ao Serviço de Psicologia Aplicada, incluindo a análise de ações já realizadas e seus respectivos efeitos. Os referenciais teóricos foram da Psicologia Escolar e da Psicanálise. Utilizado o método qualitativo, baseado na análise de conteúdo das 22 entrevistas semidirigidas realizadas com diretores, professores e estagiárias supervisionadas do Curso de Psicologia na Área Escolar. As categorias descritas apontaram para semelhanças e diferenças tanto entre os depoimentos como em direção às possibilidades de trabalho na área. Foram constatadas distorções entre o que a escola entende como função do Psicólogo Escolar e o que, teórica e tecnicamente, se oferece como intervenção possível na comunidade escolar. Este estudo contribuiu para uma avaliação da intervenção em Psicologia Escolar, permitindo a proposição de novas perspectivas que tenham sua origem nos meios acadêmicos da graduação |
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