Fen Alanı Öğretmen Adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Görüşleri
Bu çalışma Fen Bilimleri (Fizik, Kimya, Biyoloji) alanları öğretmen adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojileri’ne (BİT) yönelik düşüncelerini ortaya koymak amacı ile yapılmıştır. Bu araştırma 2014-2015 yılı güz döneminde İstanbul’da yer alan bir üniversitenin Eğitim Fakültesine devam eden Fen Bilim...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Turkish |
Published: |
IEJES
2017-12-01
|
Series: | International e-Journal of Educational Studies |
Subjects: | |
Online Access: | http://dergipark.gov.tr/iejes/issue/33293/370578?publisher=jcer |
id |
doaj-8d2d7137db7e4e4f9c9e45bac7e30f0b |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-8d2d7137db7e4e4f9c9e45bac7e30f0b2020-11-24T21:52:50ZturIEJESInternational e-Journal of Educational Studies2602-42412017-12-01113246579Fen Alanı Öğretmen Adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik GörüşleriHakan Saraç0Murat Özarslan1MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞIMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞIBu çalışma Fen Bilimleri (Fizik, Kimya, Biyoloji) alanları öğretmen adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojileri’ne (BİT) yönelik düşüncelerini ortaya koymak amacı ile yapılmıştır. Bu araştırma 2014-2015 yılı güz döneminde İstanbul’da yer alan bir üniversitenin Eğitim Fakültesine devam eden Fen Bilimleri ve Matematik Alanları (Fizik, Kimya ve Biyoloji Öğretmenliği) 3. Sınıf 10 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile elde edilmiştir. Çalışmada kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizi içerik analizi ile yapılmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmen adaylarının çoğunlukla BİT ile ilgili internet, akıllı tahta, bilgisayar ve telefon teknolojilerinin akla geldiği belirlenmiştir. Öğretmen adalarının BİT’in eğitim ve öğretim üzerine katkısı noktasında bilgi sahibi oldukları ve BİT’in eğitim-öğretimde kullanımı hakkındaki olumlu görüşlere sahip oldukları belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının BİT teknolojilerinden çoğunlukla araştırma ve ders ödevlerinin hazırlanması ve sunumunda faydalandıkları görülmüştür. Öğretmen adaylarının yarısı, BİT'in eğitim-öğretim alanında etkili kullanımında kendisini yeterli görürken, geriye kalan yarısı ise BİT'in eğitim-öğretim alanında etkili kullanımında kendisini yeterli görmemektedir.http://dergipark.gov.tr/iejes/issue/33293/370578?publisher=jcerscienceteacher candidatesinformation and communication technologiesqualitative researchcontent analysisfen bilimleriöğretmen adaylarıbilgi ve iletişim teknolojilerinitel araştırmaiçerik analizi |
collection |
DOAJ |
language |
Turkish |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Hakan Saraç Murat Özarslan |
spellingShingle |
Hakan Saraç Murat Özarslan Fen Alanı Öğretmen Adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Görüşleri International e-Journal of Educational Studies science teacher candidates information and communication technologies qualitative research content analysis fen bilimleri öğretmen adayları bilgi ve iletişim teknolojileri nitel araştırma içerik analizi |
author_facet |
Hakan Saraç Murat Özarslan |
author_sort |
Hakan Saraç |
title |
Fen Alanı Öğretmen Adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Görüşleri |
title_short |
Fen Alanı Öğretmen Adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Görüşleri |
title_full |
Fen Alanı Öğretmen Adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Görüşleri |
title_fullStr |
Fen Alanı Öğretmen Adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Görüşleri |
title_full_unstemmed |
Fen Alanı Öğretmen Adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Görüşleri |
title_sort |
fen alanı öğretmen adaylarının bilgi ve i̇letişim teknolojilerine yönelik görüşleri |
publisher |
IEJES |
series |
International e-Journal of Educational Studies |
issn |
2602-4241 |
publishDate |
2017-12-01 |
description |
Bu çalışma
Fen Bilimleri (Fizik, Kimya, Biyoloji) alanları öğretmen adaylarının Bilgi ve
İletişim Teknolojileri’ne (BİT) yönelik düşüncelerini ortaya koymak amacı ile
yapılmıştır. Bu araştırma 2014-2015 yılı güz döneminde İstanbul’da yer alan bir
üniversitenin Eğitim Fakültesine devam eden Fen Bilimleri ve Matematik Alanları
(Fizik, Kimya ve Biyoloji Öğretmenliği) 3. Sınıf 10 öğretmen adayı ile
yürütülmüştür. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup veriler
yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile elde edilmiştir. Çalışmada kolay
ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizi içerik analizi ile
yapılmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmen adaylarının çoğunlukla BİT ile ilgili
internet, akıllı tahta, bilgisayar ve telefon teknolojilerinin akla geldiği
belirlenmiştir. Öğretmen adalarının BİT’in eğitim ve öğretim üzerine katkısı
noktasında bilgi sahibi oldukları ve BİT’in eğitim-öğretimde kullanımı
hakkındaki olumlu görüşlere sahip oldukları belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının
BİT teknolojilerinden çoğunlukla araştırma ve ders ödevlerinin hazırlanması ve
sunumunda faydalandıkları görülmüştür. Öğretmen adaylarının yarısı, BİT'in eğitim-öğretim alanında etkili
kullanımında kendisini yeterli görürken, geriye kalan yarısı ise BİT'in
eğitim-öğretim alanında etkili kullanımında kendisini yeterli görmemektedir. |
topic |
science teacher candidates information and communication technologies qualitative research content analysis fen bilimleri öğretmen adayları bilgi ve iletişim teknolojileri nitel araştırma içerik analizi |
url |
http://dergipark.gov.tr/iejes/issue/33293/370578?publisher=jcer |
work_keys_str_mv |
AT hakansarac fenalanıogretmenadaylarınınbilgiveiletisimteknolojilerineyonelikgorusleri AT muratozarslan fenalanıogretmenadaylarınınbilgiveiletisimteknolojilerineyonelikgorusleri |
_version_ |
1725874588192079872 |