TDAH e boa avaliação no IDEB: uma correlação possível?
Resumo Esta pesquisa objetivou verificar se há relação entre a nota do IDEB e o índice de crianças medicadas por transtornos de aprendizagem nas escolas, com a hipótese de que uma escola bem avaliada por esse instrumento teria menos crianças medicadas. Para verificar tal hipótese, foi realizada uma...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
|
Series: | Psicologia Escolar e Educacional |
Subjects: | |
Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572016000300515&lng=en&tlng=en |
id |
doaj-8f449895c49a46c3be69a9c7de635dd2 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-8f449895c49a46c3be69a9c7de635dd22020-11-24T23:40:04ZengAssociação Brasileira de Psicologia Escolar e EducacionalPsicologia Escolar e Educacional2175-353920351552210.1590/2175-3539201502031037S1413-85572016000300515TDAH e boa avaliação no IDEB: uma correlação possível?Daniella Fernanda Moreira SantosSilvana Calvo TuleskiAdriana de Fátima FrancoResumo Esta pesquisa objetivou verificar se há relação entre a nota do IDEB e o índice de crianças medicadas por transtornos de aprendizagem nas escolas, com a hipótese de que uma escola bem avaliada por esse instrumento teria menos crianças medicadas. Para verificar tal hipótese, foi realizada uma pesquisa empírica com profissionais de uma escola de Ensino Fundamental bem avaliada pelo IDEB. Utilizaram-se entrevistas semiestruturadas, que foram gravadas, e os dados transcritos e analisados para a elaboração de uma discussão teórico-crítica à luz da Psicologia Histórico-cultural. Não foi possível observar uma relação entre a nota do IDEB e o número de alunos medicados na instituição, visto que este número não é inferior ao da média brasileira, como esperado. Além disso, as concepções das educadoras referentes ao uso de medicação controlada em crianças se sustentam numa cisão entre processos de ensino e de desenvolvimento.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572016000300515&lng=en&tlng=enIndicadores de qualidademedicalizaçãoPsicologia Histórico-Cultural. |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Daniella Fernanda Moreira Santos Silvana Calvo Tuleski Adriana de Fátima Franco |
spellingShingle |
Daniella Fernanda Moreira Santos Silvana Calvo Tuleski Adriana de Fátima Franco TDAH e boa avaliação no IDEB: uma correlação possível? Psicologia Escolar e Educacional Indicadores de qualidade medicalização Psicologia Histórico-Cultural. |
author_facet |
Daniella Fernanda Moreira Santos Silvana Calvo Tuleski Adriana de Fátima Franco |
author_sort |
Daniella Fernanda Moreira Santos |
title |
TDAH e boa avaliação no IDEB: uma correlação possível? |
title_short |
TDAH e boa avaliação no IDEB: uma correlação possível? |
title_full |
TDAH e boa avaliação no IDEB: uma correlação possível? |
title_fullStr |
TDAH e boa avaliação no IDEB: uma correlação possível? |
title_full_unstemmed |
TDAH e boa avaliação no IDEB: uma correlação possível? |
title_sort |
tdah e boa avaliação no ideb: uma correlação possível? |
publisher |
Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional |
series |
Psicologia Escolar e Educacional |
issn |
2175-3539 |
description |
Resumo Esta pesquisa objetivou verificar se há relação entre a nota do IDEB e o índice de crianças medicadas por transtornos de aprendizagem nas escolas, com a hipótese de que uma escola bem avaliada por esse instrumento teria menos crianças medicadas. Para verificar tal hipótese, foi realizada uma pesquisa empírica com profissionais de uma escola de Ensino Fundamental bem avaliada pelo IDEB. Utilizaram-se entrevistas semiestruturadas, que foram gravadas, e os dados transcritos e analisados para a elaboração de uma discussão teórico-crítica à luz da Psicologia Histórico-cultural. Não foi possível observar uma relação entre a nota do IDEB e o número de alunos medicados na instituição, visto que este número não é inferior ao da média brasileira, como esperado. Além disso, as concepções das educadoras referentes ao uso de medicação controlada em crianças se sustentam numa cisão entre processos de ensino e de desenvolvimento. |
topic |
Indicadores de qualidade medicalização Psicologia Histórico-Cultural. |
url |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572016000300515&lng=en&tlng=en |
work_keys_str_mv |
AT daniellafernandamoreirasantos tdaheboaavaliacaonoidebumacorrelacaopossivel AT silvanacalvotuleski tdaheboaavaliacaonoidebumacorrelacaopossivel AT adrianadefatimafranco tdaheboaavaliacaonoidebumacorrelacaopossivel |
_version_ |
1725511164229582848 |