Suprimir e intercalar ceros
Este documento oficia de informe del proceso de investigación llevado a delante en el año 2013 sobre el cero y los números decimales. A partir de la aplicación de un instrumento de indagación a un grupo de estudiantes del primer año del profesorado en matemáticas de la UNPA-UACO. Entre las diversas...
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Universidad Nacional de la Patagonia Austral
2014-10-01
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doaj-91b3c97be55747e1aa215089d04b16272020-11-25T02:59:58ZspaUniversidad Nacional de la Patagonia AustralInformes Científicos y Técnicos (Universidad Nacional de la Patagonia Austral)1852-45161852-45162014-10-01638810010.22305/ict-unpa.v6i3.105433Suprimir e intercalar cerosGuillermo MartínezSilvina Catalina EtchegarayJulia Edith CorralesEste documento oficia de informe del proceso de investigación llevado a delante en el año 2013 sobre el cero y los números decimales. A partir de la aplicación de un instrumento de indagación a un grupo de estudiantes del primer año del profesorado en matemáticas de la UNPA-UACO. Entre las diversas observaciones y análisis que se realiza, la misma puede convertirse en una invitación a la reflexión de la ubicación y la importancia del lenguaje, que genere precisión en las argumentaciones, clarifique y promueva el dialogo para el abordaje y construcción de nuevos conocimientos sobre distintos objetos matemáticos.https://publicaciones.unpa.edu.ar/index.php/ICTUNPA/article/view/473cero y números decimaleslenguajeinvestigaciónformación docente |
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Guillermo Martínez Silvina Catalina Etchegaray Julia Edith Corrales |
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Este documento oficia de informe del proceso de investigación llevado a delante en el año 2013 sobre el cero y los números decimales. A partir de la aplicación de un instrumento de indagación a un grupo de estudiantes del primer año del profesorado en matemáticas de la UNPA-UACO. Entre las diversas observaciones y análisis que se realiza, la misma puede convertirse en una invitación a la reflexión de la ubicación y la importancia del lenguaje, que genere precisión en las argumentaciones, clarifique y promueva el dialogo para el abordaje y construcción de nuevos conocimientos sobre distintos objetos matemáticos. |
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