翻轉教學模式在「特殊幼兒教育」課程之再行動 Re-Action of the Flipped-Teaching Model in a Special Early Childhood Education Course
本研究旨在以行動研究方式，運用翻轉教學模式於特殊幼兒教育課程中，以解決研究者在教學上所面臨之大學生課程參與和學習動機與成效的問題，同時，從教學實踐行動中，反思翻轉教學模式的運用，以及探討翻轉教學模式對學生課程參與和學習成果的影響。研究者運用之翻轉教學模式，包括課前預習、課中討論、課外專題和課後省思等四項策略，並以研究者於 2018 年所開設之「特殊幼兒教育」課程的 147 位修課學生為對象，透 過行動研究之動態循環歷程，從中反思和調整教學行動。此外，蒐集學生學習省思、教室觀察、小組學習單、同儕檢核和研究日誌等質性資料，並採用恆常比較法進行質性資料分析，同時，輔以研究者自編之學習回饋檢核表的量...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | zho |
| Published: |
National Changhua University of Education
2020-08-01
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| Series: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jtepd.ncue.edu.tw/issue/paper/170?type=html |