Editorial. La significación del conocimiento de la educación y su capacidad de resolución de problemas: Fundamentos desde el conocimiento pedagógico
En el conocimiento de la educación se utilizan actualmente, teorías filosóficas, teorías prácticas, investigaciones aplicadas y se han generado ya términos propios con significación intrínseca a la educación. El conocimiento de la educación ha crecido a través del tiempo. Se ha convertido en un c...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Editorial Redipe
2018-01-01
|
Series: | Revista Boletín Redipe |
Subjects: | |
Online Access: | http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/416/413 |
id |
doaj-961aa9b71868486682202bf87f4a51f6 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-961aa9b71868486682202bf87f4a51f62020-11-25T01:39:49ZspaEditorial RedipeRevista Boletín Redipe2256-15362256-15362018-01-01712561Editorial. La significación del conocimiento de la educación y su capacidad de resolución de problemas: Fundamentos desde el conocimiento pedagógicoJosé Manuel Touriñan López0Universidad de Santiago de CompostelaEn el conocimiento de la educación se utilizan actualmente, teorías filosóficas, teorías prácticas, investigaciones aplicadas y se han generado ya términos propios con significación intrínseca a la educación. El conocimiento de la educación ha crecido a través del tiempo. Se ha convertido en un conocimiento especializado. En este trabajo se aborda la distinción entre los conocimientos especializados de cada área cultural que se enseña y el conocimiento específico del estudio de la educación como objeto de conocimiento. Además, se estudian diversos modelos de evolución del conocimiento de la educación, enfatizando el interés y utilidad del modelo de crecimiento. El trabajo insiste en la importancia del estudio de la relación teoría-práctica para obtener el conocimiento especializado y específico de la educación: el conocimiento pedagógico. Por último se establece una relación entre significación y conocimiento de la educación por medio de la capacidad de resolución de problemas para la intervención, y se debate su estructura y utilidad para la intervención a través de la relación teoría-práctica en cada corriente del conocimiento de la educación (marginal, subalternada y autónoma). En Pedagogía, como disciplina de conocimiento de la educación, podemos hablar con propiedad de significado del término ‘educación’ y podemos hablar de significado del conocimiento de la educación. Pero además, podemos hablar de significación como principio de investigación pedagógica. La significación como principio de investigación apunta a la validez y a la fiabilidad del significado, al valor metodológico del significado.http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/416/413resolución de problemasconocimientoeducación |
collection |
DOAJ |
language |
Spanish |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
José Manuel Touriñan López |
spellingShingle |
José Manuel Touriñan López Editorial. La significación del conocimiento de la educación y su capacidad de resolución de problemas: Fundamentos desde el conocimiento pedagógico Revista Boletín Redipe resolución de problemas conocimiento educación |
author_facet |
José Manuel Touriñan López |
author_sort |
José Manuel Touriñan López |
title |
Editorial. La significación del conocimiento de la educación y su capacidad de resolución de problemas: Fundamentos desde el conocimiento pedagógico |
title_short |
Editorial. La significación del conocimiento de la educación y su capacidad de resolución de problemas: Fundamentos desde el conocimiento pedagógico |
title_full |
Editorial. La significación del conocimiento de la educación y su capacidad de resolución de problemas: Fundamentos desde el conocimiento pedagógico |
title_fullStr |
Editorial. La significación del conocimiento de la educación y su capacidad de resolución de problemas: Fundamentos desde el conocimiento pedagógico |
title_full_unstemmed |
Editorial. La significación del conocimiento de la educación y su capacidad de resolución de problemas: Fundamentos desde el conocimiento pedagógico |
title_sort |
editorial. la significación del conocimiento de la educación y su capacidad de resolución de problemas: fundamentos desde el conocimiento pedagógico |
publisher |
Editorial Redipe |
series |
Revista Boletín Redipe |
issn |
2256-1536 2256-1536 |
publishDate |
2018-01-01 |
description |
En el conocimiento de la educación se utilizan actualmente, teorías filosóficas, teorías prácticas, investigaciones aplicadas y se han generado ya términos propios con significación intrínseca a la educación.
El conocimiento de la educación ha crecido a través del tiempo. Se ha convertido en un conocimiento especializado. En este trabajo se aborda la distinción entre los conocimientos especializados de cada área cultural que se enseña y el conocimiento específico del estudio de la educación como objeto de conocimiento. Además, se estudian diversos modelos de evolución del conocimiento de la educación, enfatizando el interés y utilidad del modelo de crecimiento.
El trabajo insiste en la importancia del estudio de la relación teoría-práctica para obtener el conocimiento especializado y específico de la educación: el conocimiento pedagógico. Por último se establece una relación entre significación y conocimiento de la educación por medio de la capacidad de resolución de problemas para la intervención, y se debate su estructura y utilidad para la intervención a través de la relación teoría-práctica en cada corriente del conocimiento de la educación (marginal, subalternada y autónoma).
En Pedagogía, como disciplina de conocimiento de la educación, podemos hablar con propiedad de significado del término ‘educación’ y podemos hablar de significado del conocimiento de la educación. Pero además, podemos hablar de significación como principio de investigación pedagógica. La significación como principio de investigación apunta a la validez y a la fiabilidad del significado, al valor metodológico del significado. |
topic |
resolución de problemas conocimiento educación |
url |
http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/416/413 |
work_keys_str_mv |
AT josemanueltourinanlopez editoriallasignificaciondelconocimientodelaeducacionysucapacidadderesoluciondeproblemasfundamentosdesdeelconocimientopedagogico |
_version_ |
1725048982928883712 |