Primeras experiencias en formación reglada del entorno BIM: El caso del Grado en Edificación de la Universidad Politécnica de Madrid = First formal training experiences in the BIM environment. The case of the Degree in Building in the Universidad Politécnica de Madrid

• Main Authors: Rafael Vicente Lozano-Díez, Oscar López Zaldivar, Sofia Herrero del Cura, Pablo Luis Mayor Lobo
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Politécnica de Madrid 2018-04-01
• Series: Advances in Building Education
• Subjects: Implantación BIM; Grado en Edificación; Innovación Educativa; Enseñanza BIM; BIM implementation, Building Degree, Educational innovation, BIM teaching
• Online Access: http://polired.upm.es/index.php/abe/article/view/3697

Resumen En el año 2014, A nivel europeo, la Directiva 2014/24/UE sobre contratación pública establece la necesidad de emplear sistemas electrónicos (medios de comunicación y herramientas para modelar los datos del edificio) en procesos de contratación de obras, servicios y suministros. En España el Ministerio de Fomento, quien a través de su comisión BIM, ha establecido que a partir de diciembre de 2018 los edificios públicos y julio de 2019 las infraestructuras de titularidad pública, se proyecten conforme a la metodología BIM. Con este planeamiento y calendario resultaba imprescindible dar respuesta desde la Universidad implementando nuevas disciplinas, o adaptando las existentes, que dieran como resultado la adquisición de habilidades y competencias necesarias para la correcta formación de los futuros profesionales, tal y como se demanda en diferentes universidades europeas. Por este motivo, ese mismo año, desde el departamento de Tecnología de Edificación de la ETS de Edificación, ante la dificultad para modificar el plan de estudios, de adaptar de forma inmediata disciplinas ya existentes y/o establecer una rigurosa y comprometida formación de docentes, a nivel casi individual de los profesores firmantes de la presente, se propone una nueva asignatura optativa que permitiera a los alumnos interesados iniciarse en la metodología de trabajo BIM. Una vez puesta en marcha la asignatura y como única reglada en el ámbito, nuestro objetivo está claro. El estudio sobre su implantación en el alumnado y su grado de satisfacción; el cumplimiento de la finalidad para la que fue creada, así como contemplar las diferentes propuestas de los propios alumnos al respecto de su intensificación docente. Los resultados obtenidos son altamente satisfactorios y anuncian una muy alta necesidad demandada por los propios alumnos al respecto de intensificar e incorporar la docencia BIM como herramienta esencial para sus estudios y posterior desarrollo profesional. Abstract Directive 2014/24 / EU on public procurement establishes in 2014 at European level the need to use electronic systems (means of communication and tools to model building data) in contracting procedures of building works, services and supplies. In Spain, the Ministry of Development has established through its BIM commission, that as of December 2018 and July 2019, both public buildings and infrastructures under public ownership respectively, are projected in accordance with the BIM methodology. Under this schedule it was essential for the Spanish University to respond by implementing new disciplines, or adapting the existing ones, to achieve skills and competencies for the proper training of future professionals, as it is demanded in other European universities. For this reason, the Department of Building Technology of the ETS Edificación (Universidad Politécnica de Madrid), faced the difficulties of adapting existing disciplines and established a rigorous teacher training method, at an almost individual level. It was proposed a new optional subject that would allow interested students to get started on the BIM work methodology. This experience has been the only formal training established in the School of Building in the field of BIM. Once implemented, our first objective is clear: To study its level of implementation and to gauge the level of satisfaction among the students. In other words: To discuss the fulfillment of the purpose for which it was created, as well as to study different proposals regarding teaching intensification made by the students themselves. The results obtained are highly satisfactory and announce a very high demand by the students in order to intensify and incorporate BIM teaching as an essential tool for their studies and their professional development.