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La alfabetización mediática ha de entenderse como una labor de convivencia compartida por cuatro pilares: la familia, la escuela, la industria de los medios de comunicación y las autoridades estatales. En este contexto, se plantea formular una reflexión en torno a las responsabilidades que cada agente o institución debe desarrollar en esta tarea. Algunas preguntas claves a abordar son: ¿Qué papel se le asigna a cada uno de los agentes que comparten o han de compartir esta responsabilidad? ¿Cuál es el porcentaje de actuación y el compromiso que cada institución ha de asumir en la sociedad actual?
Bajo estas premisas y a través del aprendizaje cooperativo, este artículo describe una experiencia académica basada en la investigación, la dialéctica y la reflexión entre los estudiantes, aplicando técnicas de dinámica grupal, como la llamada controversia académica y tomando como punto de partida el debate en torno a la Alfabetización Mediática.
Esta actividad académica ha sido desarrollada en el ámbito universitario, en la asignatura optativa ‘Comunicación Periodística y Educación’, dentro de la licenciatura de Periodismo, de la Facultad de Ciencia de la Comunicación de la Universidad de Málaga.
En el escenario actual de cambio de la universidad, el aprendizaje cooperativo se adapta muy bien a los nuevos requerimientos del Espacio Europeo de Educación Superior y de ahí la extensión y puesta en práctica de estas técnicas entre los docentes universitarios.
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