Alfabetização e letramento (também digitais) de alunos surdos: possibilidades de intervenção
A discussão aqui apresentada remete-se às práticas pedagógicas no Ensino Fundamental, trazendo à tona a inclusão de alunos surdos (refletida sob a perspectiva da dialética da exclusão) e as novas tecnologias que podem ser envolvidas no processo de alfabetização e letramento dos mesmos. Tendo como...
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Universidade Federal de Minas Gerais
2012-02-01
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doaj-96f5c28ef073457ea8c50f51a703cb602021-10-07T23:26:25ZengUniversidade Federal de Minas GeraisTexto Livre: Linguagem e Tecnologia1983-36522012-02-0142Alfabetização e letramento (também digitais) de alunos surdos: possibilidades de intervençãoHeloísa Andreia de Matos Lins0Universidade Estadual de Campinas A discussão aqui apresentada remete-se às práticas pedagógicas no Ensino Fundamental, trazendo à tona a inclusão de alunos surdos (refletida sob a perspectiva da dialética da exclusão) e as novas tecnologias que podem ser envolvidas no processo de alfabetização e letramento dos mesmos. Tendo como pressupostos os estudos da psicologia sócio-histórica e da perspectiva bilíngue na surdez, fundamentalmente, a leitura, a escrita e o letramento – considerando-se também o âmbito digital – são aqui analisados no contexto da referida inclusão/exclusão. https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/16598Alfabetização. Leitura. Letramento. Letramento digital. Novas tecnologias. Inclusão. Exclusão. |
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Heloísa Andreia de Matos Lins |
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A discussão aqui apresentada remete-se às práticas pedagógicas no Ensino Fundamental, trazendo à tona a inclusão de alunos surdos (refletida sob a perspectiva da dialética da exclusão) e as novas tecnologias que podem ser envolvidas no processo de alfabetização e letramento dos mesmos. Tendo como pressupostos os estudos da psicologia sócio-histórica e da perspectiva bilíngue na surdez, fundamentalmente, a leitura, a escrita e o letramento – considerando-se também o âmbito digital – são aqui analisados no contexto da referida inclusão/exclusão.
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