ANÁLISE SISTÊMICO-FUNCIONAL DE RESENHAS EM LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA
<p>Este trabalho tem por objetivo apresentar uma análise, na perspectiva sistêmico-funcional, de instanciações do gênero resenha em textos presentes em livros didáticos de língua portuguesa, verificando ocorrências do sistema semântico-discursivo de Identificação e do subsistema atitude do sis...
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Universidade Regional do Cariri
2020-10-01
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Series: | Macabéa |
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doaj-97008db59a5d43c9ae620d7afcedd3402020-12-02T18:37:05ZengUniversidade Regional do CaririMacabéa2316-16632020-10-019439841510.47295/mren.v9i4.27281231ANÁLISE SISTÊMICO-FUNCIONAL DE RESENHAS EM LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESAGuilherme Barbat Barros (UFSM)0Cristiane Fuzer (UFSM)1Universidade Federal de Santa MariaUniversidade Federal de Santa Maria<p>Este trabalho tem por objetivo apresentar uma análise, na perspectiva sistêmico-funcional, de instanciações do gênero resenha em textos presentes em livros didáticos de língua portuguesa, verificando ocorrências do sistema semântico-discursivo de Identificação e do subsistema atitude do sistema semântico-discursivo de Avaliatividade. O corpus da pesquisa foi selecionado na coleção Português Linguagens, de Cereja e Magalhães (2013), a mais distribuída para o ensino médio no Programa Nacional do Livro Didático 2015-2017. Na análise, utilizamos três procedimentos metodológicos: 1) análise das variáveis do contexto de situação (HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2014); 2) análise das ocorrências semântico-discursivas do sistema de Identificação (MARTIN e ROSE, 2008) e do subsistema atitude do sistema de Avaliatividade (MARTIN e WHITE, 2005); 3) descrição das etapas que constituem a Estrutura Esquemática do Gênero (EEG) (ROTHERY, 1994; MARTIN e ROSE, 2008; CHRISTIE e DEREWIANKA 2008). O cruzamento entre os resultados das análises desses sistemas evidenciou a realização de avaliações em maior número em relação às obras referidas nos textos, que vão ao encontro do propósito sociocomunicativo específico e das etapas fundamentais do gênero de texto resenha.</p>http://periodicos.urca.br/ojs/index.php/MacREN/article/view/2728linguística sistêmico-funcional. gênero de texto. resenha. avaliatividade. identificação. |
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2020-10-01 |
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<p>Este trabalho tem por objetivo apresentar uma análise, na perspectiva sistêmico-funcional, de instanciações do gênero resenha em textos presentes em livros didáticos de língua portuguesa, verificando ocorrências do sistema semântico-discursivo de Identificação e do subsistema atitude do sistema semântico-discursivo de Avaliatividade. O corpus da pesquisa foi selecionado na coleção Português Linguagens, de Cereja e Magalhães (2013), a mais distribuída para o ensino médio no Programa Nacional do Livro Didático 2015-2017. Na análise, utilizamos três procedimentos metodológicos: 1) análise das variáveis do contexto de situação (HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2014); 2) análise das ocorrências semântico-discursivas do sistema de Identificação (MARTIN e ROSE, 2008) e do subsistema atitude do sistema de Avaliatividade (MARTIN e WHITE, 2005); 3) descrição das etapas que constituem a Estrutura Esquemática do Gênero (EEG) (ROTHERY, 1994; MARTIN e ROSE, 2008; CHRISTIE e DEREWIANKA 2008). O cruzamento entre os resultados das análises desses sistemas evidenciou a realização de avaliações em maior número em relação às obras referidas nos textos, que vão ao encontro do propósito sociocomunicativo específico e das etapas fundamentais do gênero de texto resenha.</p> |
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