Implementación de un sistema de administración de cursos (CMS) como alternativa para ofertar educación continua y a distancia

Las instituciones de educación superior del Siglo XXI, en su búsqueda constante por alcanzar la calidad y pertinencia que la sociedad les demanda, se enfrentan a una serie de retos como el surgimiento de nuevos paradigmas en métodos y medios de enseñanza, como la educación no escolarizada y la enseñ...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Julio César Rivera Aguilera, Luis Roberto Rivera Aguilera, Guadalupe Patricia Ramos Fandiño
Format: Article
Language:English
Published: Universidad de Guadalajara 2010-10-01
Series:Apertura
Subjects:
Online Access:http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/179
Description
Summary:Las instituciones de educación superior del Siglo XXI, en su búsqueda constante por alcanzar la calidad y pertinencia que la sociedad les demanda, se enfrentan a una serie de retos como el surgimiento de nuevos paradigmas en métodos y medios de enseñanza, como la educación no escolarizada y la enseñanza a través de medios de comunicación virtual, debido a la falta de capacidad para atender la oferta educativa y la baja cobertura geográfica. Por ello se considera oportuno buscar y proponer alternativas de solución a esta problemática. El presente artículo muestra los resultados parciales del programa de educación continua y a distancia en la Escuela de Ciencias de la Información, el cual forma parte de un proyecto institucional en la UASLP; en dicho programa se evalúan distintas plataformas tecnológicas para determinar cuál de éstas coadyuva de mejor manera a dar respuesta a tal necesidad. La fundamentación del programa se hace a partir de documentos oficiales e institucionales. Los resultados muestran el nivel de aceptación, cada vez mayor, de este tipo de apoyos tecnológicos para ofertar educación a distancia como alternativa para incrementar la tasa de atención de educación no escolarizada, y también a nivel licenciatura y posgrado.
ISSN:1665-6180
2007-1094