| Summary: | El presente escrito constituye un ensayo originado en el proceso de análisis de los datos de diferentes investigaciones reali- zadas en el ámbito de la escuela especial. Se retoman dos categorías emergentes: su- jeto pedagógico y vínculo educativo, di- mensiones que se funden en una relación dialéctica caracterizando la complejidad de esta praxis educativa que precisamen- te adquiere diferentes modalidades según las particularidades de los sujetos y de las situaciones contextuales en las cuales se desarrolla. La singular mirada que los sujetos docen- tes refi eren en relación a su quehacer y más precisamente a los sujetos alumnos, nos permite comprender la importancia de estas relaciones, dado que construyen y median la relación del sujeto consigo mis- mo y condicionan el vínculo con el saber. El modo en que nos sentimos, nos vemos, nos comportamos, en defi nitiva el cómo somos, depende de las prácticas en las que estemos insertos, donde la relación con el otro es fundamental.
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