Percepção de controle sobre o desempenho acadêmico de crianças em situação de pobreza<A NAME="BM1"></A>
de crianças em situação de pobreza. Sessenta e um estudantes de primeira série do Ensino Fundamental, 30 meninos e 31 meninas, com sete a oito anos de idade responderam a uma escala de controle percebido (CAMI - Control, Agency, Means-Ends Interview) que avalia crenças de expectativas de controle, d...
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Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
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doaj-99c50a01002747c3889af51c6a3b9e1c2020-11-25T02:25:59ZengAssociação Brasileira de Psicologia Escolar e EducacionalPsicologia Escolar e Educacional1413-85572175-353941283295S1413-85572000000100004Percepção de controle sobre o desempenho acadêmico de crianças em situação de pobreza<A NAME="BM1"></A>Lísia Ramos Mayer0Sílvia Helena Koller1Universidade Federal do Rio Grande do SulUniversidade Federal do Rio Grande do Sulde crianças em situação de pobreza. Sessenta e um estudantes de primeira série do Ensino Fundamental, 30 meninos e 31 meninas, com sete a oito anos de idade responderam a uma escala de controle percebido (CAMI - Control, Agency, Means-Ends Interview) que avalia crenças de expectativas de controle, de capacidade e de estratégia com relação ao desempenho acadêmico. O desempenho acadêmico foi avaliado através do TOE (Teste de Desempenho Acadêmico) e dos resultados dos escores aprovado/reprovado no ano letivo. Análises correlacionais demonstraram relação entre controle percebido e desempenho acadêmico. Análises de variância revelaram diferenças na percepção de controle entre os grupos de idade e de gênero.http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572000000100004&lng=en&tlng=enperceived controlacademic achievementpoverty |
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