Autonomy in teacher education using a text genre approach <br>Autononomia na formação de professores por meio de gêneros textuais

• Main Authors: Vera Lucia Lopes Cristovao, Juliana Cristiano Andrade
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Londrina 2010-12-01
• Series: Semina: Ciências Sociais e Humanas
• Subjects: Formação de professores; Gêneros textuais; Autonomia.
• Online Access: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/8697
• ISSN: 1676-5443; 1679-0383

<p>Nowadays, it is necessary to develop autonomy awareness in teacher education. It is through language that teachers become able to reflect upon their teaching practice, being able to find new paths for classroom teaching. Due to this situation, it is proposed a text genre approach (CRISTOVÃO,2005) to achieve this reflection, this autonomy. Acknowledging this possibility to develop autonomy through a text genre perspective, this study intends to discuss how autonomy is present in our corpus (procedures used by teacher educators in different Brazilian institutions). And also, we intend to show which procedures convey this development.</p><br><p>Exige-se hoje o desenvolvimento da autonomia dos professores em formação. É por meio da linguagem que o professor reflete acerca de sua prática, pesquisando novas alternativas para a atuação em sala de aula. Por isso, é proposta a abordagem de gêneros (CRISTOVÃO, 2005) para se alcançar esta atividade reflexiva, esta autonomia. Reconhecendo esta possibilidade de se desenvolver a autonomia por meio de uma abordagem de gêneros, este estudo vem discutir, com bases em dados coletados (procedimentos utilizados por professores formadores de diferentes instituições brasileiras) até que ponto a abordagem a partir dos gêneros promove a autonomia dos professores. Também se busca relatar que procedimentos demonstram esse desenvolvimento.</p>