Menores y alfabetización digital. Teleclip TV: cuatro años de producción infantil y televisión por Internet
La producción y consumo de productos audiovisuales ya no están destinados exclusivamente para la televisión, sino que con las TIC móviles: celulares, tabletas y consolas, el acceso es mayor y la demanda también. En el ámbito de niños y jóvenes, es importante que exista una formación en lectura de me...
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Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina (CIESPAL)
2012-03-01
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doaj-9ef2b741070a49de88121f91e4856c3c2020-11-24T22:43:56ZspaCentro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina (CIESPAL)Chasqui1390-10791390-924X2012-03-010117202410.16921/chasqui.v0i117.204205Menores y alfabetización digital. Teleclip TV: cuatro años de producción infantil y televisión por InternetLoreto Corredoira y AlfonsoAntonio SanjuánJosé VidelaLa producción y consumo de productos audiovisuales ya no están destinados exclusivamente para la televisión, sino que con las TIC móviles: celulares, tabletas y consolas, el acceso es mayor y la demanda también. En el ámbito de niños y jóvenes, es importante que exista una formación en lectura de mensaje audiovisual para que la recepción y consumo de los jóvenes no sean bancarias sino participativas y desde ellos puedan proponerse narrativas audiovisuales para la enseñanza y el entretenimiento educativo. El texto reseña el caso de Teleclip TV un proyecto que tiene cuatro años de desarrollo.http://revistachasqui.org/index.php/chasqui/article/view/204TELEVISIÓNEDUCACIÓNALFABETIZACIÓN DIGITALRECEPCIÓNCONSUMO |
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Loreto Corredoira y Alfonso Antonio Sanjuán José Videla |
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La producción y consumo de productos audiovisuales ya no están destinados exclusivamente para la televisión, sino que con las TIC móviles: celulares, tabletas y consolas, el acceso es mayor y la demanda también. En el ámbito de niños y jóvenes, es importante que exista una formación en lectura de mensaje audiovisual para que la recepción y consumo de los jóvenes no sean bancarias sino participativas y desde ellos puedan proponerse narrativas audiovisuales para la enseñanza y el entretenimiento educativo. El texto reseña el caso de Teleclip TV un proyecto que tiene cuatro años de desarrollo. |
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