A sofística no discurso educacional de Agostinho de Hipona

• Main Authors: Aglaia Ruffino Jalles, Marcus Vinicius da Cunha
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal do Triângulo Mineiro 2018-10-01
• Series: Cadernos CIMEAC
• Subjects: Retórica; Agostinho; Filosofia da educação; História da educação; Sofística
• Online Access: http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/cimeac/article/view/3166/3262

O trabalho visa discutir as relações entre o discurso educacional de Agostinho de Hipona e as concepções de pensadores posteriores a ele, examinando as obras O mestre, publicada poucos depois de sua conversão ao catolicismo, e A instrução dos catecúmenos, quando ele já havia se tornado bispo. A análise segue os referenciais da sofística, que dão fundamento a uma proposição pedagógica cujo máximo expoente contemporâneo é John Dewey. A conclusão identifica nas fontes examinadas a ausência de um referencial da sofística, a forma discursiva chamada antilógica, o que sugere continuar a investigação por meio da análise de outras obras do filósofo. Palavras-chave: Sofística; Agostinho; John Dewey. ABSTRACT: The work aims to discuss the relations between the educational discourse of Augustine of Hippo and the conceptions of thinkers after him, examining the works The master, published shortly after his conversion to Catholicism, and The instruction of the catechumens, when he had already became bishop. The analysis follows the frames of the sophistry, which base a pedagogic proposition whose capital contemporary exponent is John Dewey. The conclusion identifies in the sources examined the absence of a referential of the sophistry, the discursive form called antilogic, which suggests to continue the investigation through the analysis of other works of the philosopher. Keywords: Sophistry; Augustine; John Dewey.