Plan de acompañamiento académico: Incidencia en el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes universitarios

• Main Authors: Alex Castellar, Derlis Villadiego, Harold Gamero, José Gamarra
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad del Zulia 2021-04-01
• Series: Revista de Ciencias Sociales
• Subjects: plan de acompañamiento académico; competencias genéricas; lectura crítica; matemáticas; educación superior
• Online Access: https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/35917/38265

La educación como instrumento de desarrollo y formación del ser humano, persigue la intención fundamental de preparar profesionales integrales que respondan a las exigencias de la sociedad. En ese sentido, la Universidad de la Costa en Colombia, ha diseñado el Plan de Acompañamiento Académico con el propósito de mejorar las competencias de los estudiantes, es por ello, que el objetivo del presente articulo consiste en analizar la incidencia del Plan de Acompañamiento Académico sobre las competencias de lectura crítica y matemáticas, de los alumnos del primer semestre en dicha universidad. El abordaje metodológico fue empírico-analítico, cuantitativo, con diseño cuasi experimental pretest y postest. La muestra fue conformada por 171 estudiantes de pregrado. Los resultados evidencian la existencia de diferencias significativas al 95% (Wilcoxon W, p: .000) entre (pretest y postest), con un incremento en las competencias tanto de lectura crítica como de matemáticas, obteniéndose un mejoramiento cuantitativo del 78% en el nivel de desempeño de las matemáticas y un 90,7% en el de lectura crítica. En conclusión, estos hallazgos confirman la eficacia del Plan de Acompañamiento Académico para el mejoramiento en las competencias de lectura y matemáticas, permitiéndoles formarse como profesionales integrales y competitivos.