ارائه چارچوب تحلیلی الگوی تضمین کیفیت سیستم آموزش تربیتبدنی و ورزش در مدارس کشور
هدف از این پژوهش ارائه چارچوب تحلیلی الگوی تضمین کیفیت سیستم آموزش تربیتبدنی و ورزش در مدارس کشور بود. روش تحقیق از نوع کیفی با رویکرد تحلیل سیستماتیک میباشد. جامعه آماری شامل دو بخش جامعه انسانی (اساتید مدیریت ورزشی، معاونین و کارشناسان وزارت آموزش و پرورش و معلمان تربیتبدنی) و جامعه اطلاعاتی بو...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | fas |
Published: |
Sport Sciences Research Institute
2021-02-01
|
Series: | پژوهش در ورزش تربیتی |
Subjects: | |
Online Access: | https://res.ssrc.ac.ir/article_2046_cb46349b9f7ecc372dc0fc0179b65573.pdf |
id |
doaj-a51052f58ac740bcbd74c6bbff124f8d |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-a51052f58ac740bcbd74c6bbff124f8d2021-10-11T08:28:13ZfasSport Sciences Research Instituteپژوهش در ورزش تربیتی2538-27212538-33882021-02-01821355810.22089/res.2020.8540.18212046ارائه چارچوب تحلیلی الگوی تضمین کیفیت سیستم آموزش تربیتبدنی و ورزش در مدارس کشورپریسا اکبری0حمیدرضا گوهررستمی1نوشین بنار2دانشجوی دکتری مدیریت ورزشی دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه گیلان، رشت، ایراناستادیار مدیریت ورزشی دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه گیلان، رشت، ایراناستادیار مدیریت ورزشی دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه گیلان، رشت، ایرانهدف از این پژوهش ارائه چارچوب تحلیلی الگوی تضمین کیفیت سیستم آموزش تربیتبدنی و ورزش در مدارس کشور بود. روش تحقیق از نوع کیفی با رویکرد تحلیل سیستماتیک میباشد. جامعه آماری شامل دو بخش جامعه انسانی (اساتید مدیریت ورزشی، معاونین و کارشناسان وزارت آموزش و پرورش و معلمان تربیتبدنی) و جامعه اطلاعاتی بود. نمونه آماری به تعداد قابل کفایت بر مبنای اشباع نظری به صورت هدفمند و دردسترس نمونهگیری و نظرخواهی گردید (16 نفر و 30 سند). ابزارهای پژوهش شامل مطالعه کتابخانهای نظاممند و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. روایی ابزار با استفاده از روشهای رواییسنجی کیفی مطلوب ارزیابی شد (روایی محتوایی، ضریب کاپا). از روش کدگذاری و چارچوببندی مفهومی برای تحلیل یافتهها استفاده گردید. چارچوب تحلیلی ارائه شده شامل سه بخش اصلی ورودی، فرایند و خروجی یا پیامد میباشد. بخش ورودی شامل اهداف، منابع، فرصتها و ضرورتها و فرایند شامل کیفیت مدیریت آموزش، کیفیت محیط آموزشی، کیفیت برنامه آموزشی، کیفیت امکانات آموزشی، کیفیت مدرس در فرایند تدریس، کیفیت مشارکت فراگیر، کیفیت تدریس و ارزشیابی مبتنی بر کیفیت میباشد. در نهایت پیامدهای سیستم شامل پیامدهای فردی، سازمانی و اجتماعی میباشد. بنابراین میتوان گفت که عوامل تعیین کننده در کیفیتبخشی آموزش درس تربیت-بدنی و ورزش در مدارس محدود به بخش خاصی مانند برنامهریزی کیفیت آموزش، فرصتها، ضرورتها و یا فرایندها آن نیست بلکه در سر تا سر سیستم وجود دارد و هر بخش جهت اجرای الگوی تضمین کیفیت آموزش، نیازمند یک راهبرد خاصی میباشد.https://res.ssrc.ac.ir/article_2046_cb46349b9f7ecc372dc0fc0179b65573.pdfآموزشتضمین کیفیتدرس تربیتبدنیمعلمان ورزش |
collection |
DOAJ |
language |
fas |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
پریسا اکبری حمیدرضا گوهررستمی نوشین بنار |
spellingShingle |
پریسا اکبری حمیدرضا گوهررستمی نوشین بنار ارائه چارچوب تحلیلی الگوی تضمین کیفیت سیستم آموزش تربیتبدنی و ورزش در مدارس کشور پژوهش در ورزش تربیتی آموزش تضمین کیفیت درس تربیتبدنی معلمان ورزش |
author_facet |
پریسا اکبری حمیدرضا گوهررستمی نوشین بنار |
author_sort |
پریسا اکبری |
title |
ارائه چارچوب تحلیلی الگوی تضمین کیفیت سیستم آموزش تربیتبدنی و ورزش در مدارس کشور |
title_short |
ارائه چارچوب تحلیلی الگوی تضمین کیفیت سیستم آموزش تربیتبدنی و ورزش در مدارس کشور |
title_full |
ارائه چارچوب تحلیلی الگوی تضمین کیفیت سیستم آموزش تربیتبدنی و ورزش در مدارس کشور |
title_fullStr |
ارائه چارچوب تحلیلی الگوی تضمین کیفیت سیستم آموزش تربیتبدنی و ورزش در مدارس کشور |
title_full_unstemmed |
ارائه چارچوب تحلیلی الگوی تضمین کیفیت سیستم آموزش تربیتبدنی و ورزش در مدارس کشور |
title_sort |
ارائه چارچوب تحلیلی الگوی تضمین کیفیت سیستم آموزش تربیتبدنی و ورزش در مدارس کشور |
publisher |
Sport Sciences Research Institute |
series |
پژوهش در ورزش تربیتی |
issn |
2538-2721 2538-3388 |
publishDate |
2021-02-01 |
description |
هدف از این پژوهش ارائه چارچوب تحلیلی الگوی تضمین کیفیت سیستم آموزش تربیتبدنی و ورزش در مدارس کشور بود. روش تحقیق از نوع کیفی با رویکرد تحلیل سیستماتیک میباشد. جامعه آماری شامل دو بخش جامعه انسانی (اساتید مدیریت ورزشی، معاونین و کارشناسان وزارت آموزش و پرورش و معلمان تربیتبدنی) و جامعه اطلاعاتی بود. نمونه آماری به تعداد قابل کفایت بر مبنای اشباع نظری به صورت هدفمند و دردسترس نمونهگیری و نظرخواهی گردید (16 نفر و 30 سند). ابزارهای پژوهش شامل مطالعه کتابخانهای نظاممند و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. روایی ابزار با استفاده از روشهای رواییسنجی کیفی مطلوب ارزیابی شد (روایی محتوایی، ضریب کاپا). از روش کدگذاری و چارچوببندی مفهومی برای تحلیل یافتهها استفاده گردید. چارچوب تحلیلی ارائه شده شامل سه بخش اصلی ورودی، فرایند و خروجی یا پیامد میباشد. بخش ورودی شامل اهداف، منابع، فرصتها و ضرورتها و فرایند شامل کیفیت مدیریت آموزش، کیفیت محیط آموزشی، کیفیت برنامه آموزشی، کیفیت امکانات آموزشی، کیفیت مدرس در فرایند تدریس، کیفیت مشارکت فراگیر، کیفیت تدریس و ارزشیابی مبتنی بر کیفیت میباشد. در نهایت پیامدهای سیستم شامل پیامدهای فردی، سازمانی و اجتماعی میباشد. بنابراین میتوان گفت که عوامل تعیین کننده در کیفیتبخشی آموزش درس تربیت-بدنی و ورزش در مدارس محدود به بخش خاصی مانند برنامهریزی کیفیت آموزش، فرصتها، ضرورتها و یا فرایندها آن نیست بلکه در سر تا سر سیستم وجود دارد و هر بخش جهت اجرای الگوی تضمین کیفیت آموزش، نیازمند یک راهبرد خاصی میباشد. |
topic |
آموزش تضمین کیفیت درس تربیتبدنی معلمان ورزش |
url |
https://res.ssrc.ac.ir/article_2046_cb46349b9f7ecc372dc0fc0179b65573.pdf |
work_keys_str_mv |
AT prysạạḵbry ạrạỷhcẖạrcẖwbtḥlylyạlgwytḍmynḵyfytsystmậmwzsẖtrbytbdnywwrzsẖdrmdạrsḵsẖwr AT ḥmydrḍạgwhrrstmy ạrạỷhcẖạrcẖwbtḥlylyạlgwytḍmynḵyfytsystmậmwzsẖtrbytbdnywwrzsẖdrmdạrsḵsẖwr AT nwsẖynbnạr ạrạỷhcẖạrcẖwbtḥlylyạlgwytḍmynḵyfytsystmậmwzsẖtrbytbdnywwrzsẖdrmdạrsḵsẖwr |
_version_ |
1716827964959621120 |