| Summary: | Educational practices require effective participation of those involved in the process. It is important to promote significant learning, through which new information is related - in a substantive (non-literal) and not arbitrary way - to a relevant aspect of the individual’s cognitive structure. Practical activities are excellent educational tools that contribute to the teaching-learning process, encouraging motivation and concepts retention more efficiently than with strictly theoretical approaches. In this paper we report the results of an entomology extension project for second year high school students from Colégio Agrícola Estadual Augusto Ribas, Ponta Grossa, Paraná, Brazil. This paper development intends to enlarge the knowledge about some types of insects of agricultural interest through theoretical-practical classes and through a supporting text containing a dichotomous key. Data collection was performed through questionnaires applied before and after class, free writing (one paragraph long) and observation. Results were analyzed qualitatively. It was observed that different didactic activities contribute to a better understanding and assimilation of scientific contents. Dichotomous key is a viable resource to teach taxonomic characters and systematics notions. All students demonstrated interest and asked questions during classes. It can be concluded that the use of different methodologies helped the content comprehension, since theoretical-practical class stimulated students' curiosity and the supporting text contributed to the technical terms explanation and visualization.
Práticas educativas requerem a participação efetiva dos sujeitos que estão envolvidos nesse processo. É importante promover uma aprendizagem significativa, por meio do qual uma nova informação se relaciona, de maneira substantiva (não-literal) e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do indivíduo. Atividades práticas são um ótimo instrumento pedagógico, contribuem para o processo de ensino-aprendizagem, promovem motivação e fixação de conceitos de modo mais eficaz do que uma abordagem estritamente teórica. Neste trabalho relatam-se resultados de um projeto de extensão sobre entomologia para alunos do segundo ano do Colégio Agrícola Estadual Augusto Ribas, Ponta Grossa – Paraná, Brasil. O desenvolvimento deste trabalho teve como objetivo ampliar o conhecimento sobre algumas ordens de insetos de importância agrícola, através de aula teórico-prática e uso de um texto de apoio com uma chave dicotômica. A coleta de dados foi realizada através dos questionários pré-aula e pós-aula, produção de parágrafo livre e observações. Os resultados foram analisados qualitativamente. Foi observado que diferentes atividades didáticas contribuem para maior compreensão e assimilação de conteúdos científicos. A chave dicotômica é um recurso viável para ensinar caracteres taxonômicos e noções de sistemática. Durante as aulas todos os alunos demonstraram interesse e faziam perguntas. Pode se concluir que o uso de diferentes metodologias auxiliou na compreensão do conteúdo, pois aula teórico-prática despertou a curiosidade dos alunos e o texto de apoio contribuiu para a explicação e visualização de termos técnicos.
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