O Conceito de Regulação no Contexto da Avaliação Escolar

O Conceito de Regulação no Contexto da Avaliação Escolar

O presente trabalho resulta de discussões teóricas realizadas no GEPEMA, Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e Avaliação da Universidade Estadual de Londrina, acerca da temática regulação no contexto da avaliação escolar. Atrelado à ideia de avaliação formativa, discutimos o conceit...

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Bibliographic Details
Main Authors: André Luis Trevisan, Marcele Tavares Mendes, Regina Luiza Corio de Buriasco
Format: Article
Language:English
Published: Universidade Federal de Santa Catarina 2014-05-01
Series:Alexandria
Subjects:
Educação matemática
avaliação da aprendizagem
regulação da aprendizagem
avaliação como oportunidade de aprendizagem
Online Access:https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/38210
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description O presente trabalho resulta de discussões teóricas realizadas no GEPEMA, Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e Avaliação da Universidade Estadual de Londrina, acerca da temática regulação no contexto da avaliação escolar. Atrelado à ideia de avaliação formativa, discutimos o conceito de regulação como um dos papéis desempenhados pela atividade de avaliar no conjunto das atividades ditas de ensino. Numa busca de compreender e fundamentar as diferentes perspectivas presentes na literatura, buscamos estabelecer um diálogo entre dois teóricos da avaliação, Hadji e Barlow, apoiando-se também nos trabalhos de Allal e Santos, além de outros desenvolvidos no próprio GEPEMA. 
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