A história da dupla hélice do DNA nos livros didáticos: suas potencialidades e uma proposta de diálogo
Mediante a análise de sete dos nove títulos de livros didáticos qualificados pelo Programa do Livro para o Ensino Médio (PNLEM/2009), procurou-se mostrar que há uma concepção de ciência intrínseca a cada uma das propostas apresentadas nesses livros. Entre os referenciais assumidos para o desenvolvim...
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Universidade Estadual Paulista
2013-01-01
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Series: | Ciência & Educação |
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doaj-a6996860ee7d4f03bf4b681d2a7fad232020-11-25T00:28:44ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2013-01-0119359961610.1590/S1516-73132013000300007S1516-73132013000300007A história da dupla hélice do DNA nos livros didáticos: suas potencialidades e uma proposta de diálogoMarcos Rodrigues da Silva0Marinez Meneghello Passos1Anderson Vilas Boas2Universidade Estadual de LondrinaUniversidade Estadual de LondrinaUniversidade Federal de AlagoasMediante a análise de sete dos nove títulos de livros didáticos qualificados pelo Programa do Livro para o Ensino Médio (PNLEM/2009), procurou-se mostrar que há uma concepção de ciência intrínseca a cada uma das propostas apresentadas nesses livros. Entre os referenciais assumidos para o desenvolvimento da análise, está a inserção de história mediante o aporte filosófico de uma abordagem relacional, que leva em consideração - quando se narra a história de um conceito científico - a relação entre este conceito e o problema a partir do qual emerge a necessidade deste conceito. Esta investigação levou-nos à conclusão de que os elementos históricos contidos nos livros didáticos, referentes à história da dupla hélice do DNA, possibilitam a constituição de uma concepção de ciências que mostra a ciência como uma construção histórica, pela razão de que seus resultados são respostas a problemas legitimados historicamente.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132013000300007&lng=en&tlng=enEnsino de biologiaEnsino MédioLivro didáticoDupla hélice do DNA |
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Marcos Rodrigues da Silva Marinez Meneghello Passos Anderson Vilas Boas |
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Mediante a análise de sete dos nove títulos de livros didáticos qualificados pelo Programa do Livro para o Ensino Médio (PNLEM/2009), procurou-se mostrar que há uma concepção de ciência intrínseca a cada uma das propostas apresentadas nesses livros. Entre os referenciais assumidos para o desenvolvimento da análise, está a inserção de história mediante o aporte filosófico de uma abordagem relacional, que leva em consideração - quando se narra a história de um conceito científico - a relação entre este conceito e o problema a partir do qual emerge a necessidade deste conceito. Esta investigação levou-nos à conclusão de que os elementos históricos contidos nos livros didáticos, referentes à história da dupla hélice do DNA, possibilitam a constituição de uma concepção de ciências que mostra a ciência como uma construção histórica, pela razão de que seus resultados são respostas a problemas legitimados historicamente. |
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