Educación Emocional en la Educación para la Salud: Cuestión de Salud Pública
El modelo holístico de salud exige incluir las emociones en las estrategias de prevención y promoción. Para comprobar la extensión de su consideración en la educación para la salud, se realizó una revisión sistemática en las bases de datos Medline, PsycInfo y ERIC. Se aceptaron 66 de los 648 artícul...
Main Authors: | , , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid
2020-10-01
|
Series: | Clínica y Salud. Investigación Empírica en Psicología |
Subjects: | |
Online Access: |
https://journals.copmadrid.org/clysa/art/clysa2020a7
|
id |
doaj-a781aa3137c742ff9b626c58e24024e6 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-a781aa3137c742ff9b626c58e24024e62020-11-25T02:19:30ZengColegio Oficial de Psicólogos de MadridClínica y Salud. Investigación Empírica en Psicología1130-52742174-05502020-10-0131312713610.5093/clysa2020a711320559Educación Emocional en la Educación para la Salud: Cuestión de Salud PúblicaJuan-Carlos Pérez-González0Silvia Yáñez1Carmen Ortega-Navas2José A. Piqueras3Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid , España, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, EspañaUniversidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid , España, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, EspañaUniversidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid , España, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, EspañaUniversidad Miguel Hernández, Elche , España, Universidad Miguel Hernández, Elche, EspañaEl modelo holístico de salud exige incluir las emociones en las estrategias de prevención y promoción. Para comprobar la extensión de su consideración en la educación para la salud, se realizó una revisión sistemática en las bases de datos Medline, PsycInfo y ERIC. Se aceptaron 66 de los 648 artículos revisados, hallándose gran diversidad temática, teórica y terminológica respecto a la salud emocional. Por tanto, la representación en la literatura científica de las estrategias de educación para la salud que incluyen las emociones es todavía pequeña. Asimismo, aquellas que sí las incluyen presentan una gran variedad terminológica y teórica que dificulta la difusión del conocimiento y la generalización de resultados. Se pone de manifiesto la necesidad de implementación de un modelo de formación para la salud en el que se incluya la educación emocional como componente fundamental de la misma, en sintonía con los recientes avances científicos. https://journals.copmadrid.org/clysa/art/clysa2020a7 emotionsemotional healthhealth educationhealth promotionpreventionemotional intelligencewellbeing |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Juan-Carlos Pérez-González Silvia Yáñez Carmen Ortega-Navas José A. Piqueras |
spellingShingle |
Juan-Carlos Pérez-González Silvia Yáñez Carmen Ortega-Navas José A. Piqueras Educación Emocional en la Educación para la Salud: Cuestión de Salud Pública Clínica y Salud. Investigación Empírica en Psicología emotions emotional health health education health promotion prevention emotional intelligence wellbeing |
author_facet |
Juan-Carlos Pérez-González Silvia Yáñez Carmen Ortega-Navas José A. Piqueras |
author_sort |
Juan-Carlos Pérez-González |
title |
Educación Emocional en la Educación para la Salud: Cuestión de Salud Pública |
title_short |
Educación Emocional en la Educación para la Salud: Cuestión de Salud Pública |
title_full |
Educación Emocional en la Educación para la Salud: Cuestión de Salud Pública |
title_fullStr |
Educación Emocional en la Educación para la Salud: Cuestión de Salud Pública |
title_full_unstemmed |
Educación Emocional en la Educación para la Salud: Cuestión de Salud Pública |
title_sort |
educación emocional en la educación para la salud: cuestión de salud pública |
publisher |
Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid |
series |
Clínica y Salud. Investigación Empírica en Psicología |
issn |
1130-5274 2174-0550 |
publishDate |
2020-10-01 |
description |
El modelo holístico de salud exige incluir las emociones en las estrategias de prevención y promoción. Para comprobar la extensión de su consideración en la educación para la salud, se realizó una revisión sistemática en las bases de datos Medline, PsycInfo y ERIC. Se aceptaron 66 de los 648 artículos revisados, hallándose gran diversidad temática, teórica y terminológica respecto a la salud emocional. Por tanto, la representación en la literatura científica de las estrategias de educación para la salud que incluyen las emociones es todavía pequeña. Asimismo, aquellas que sí las incluyen presentan una gran variedad terminológica y teórica que dificulta la difusión del conocimiento y la generalización de resultados. Se pone de manifiesto la necesidad de implementación de un modelo de formación para la salud en el que se incluya la educación emocional como componente fundamental de la misma, en sintonía con los recientes avances científicos. |
topic |
emotions emotional health health education health promotion prevention emotional intelligence wellbeing |
url |
https://journals.copmadrid.org/clysa/art/clysa2020a7
|
work_keys_str_mv |
AT juancarlosperezgonzalez educacionemocionalenlaeducacionparalasaludcuestiondesaludpublica AT silviayanez educacionemocionalenlaeducacionparalasaludcuestiondesaludpublica AT carmenorteganavas educacionemocionalenlaeducacionparalasaludcuestiondesaludpublica AT joseapiqueras educacionemocionalenlaeducacionparalasaludcuestiondesaludpublica |
_version_ |
1724876406867886080 |