Kan mobiltelefonen skabe refleksion i undervisningen? Medialisering som refleksivt redskab
Mobiltelefonen er det mest udbredte medie i verden. Ifølge guardian.co.uk (http://www.guardian.co.uk/technology/2009/mar/03/mobile‐phones1) var antallet af mobiltelefoner i begyndelsen af 2009 oppe på 4,1 milliarder. Til sammenligning viser en opgørelse fra markedsanalyse instituttet Experian at der...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Danish |
Published: |
Statsbiblioteket
2010-10-01
|
Series: | Læring og Medier |
Online Access: | https://tidsskrift.dk/lom/article/view/3954 |
id |
doaj-a7df0d02737a4caea35abc65eb4b37a8 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-a7df0d02737a4caea35abc65eb4b37a82020-11-24T22:42:34ZdanStatsbiblioteketLæring og Medier1903-248X2010-10-013510.7146/lom.v3i5.39543585Kan mobiltelefonen skabe refleksion i undervisningen? Medialisering som refleksivt redskabJørgen Bang0Christian Dalgaard1Thea Skaanes2Aarhus UniversitetAarhus UniversitetMoesgård MuseumMobiltelefonen er det mest udbredte medie i verden. Ifølge guardian.co.uk (http://www.guardian.co.uk/technology/2009/mar/03/mobile‐phones1) var antallet af mobiltelefoner i begyndelsen af 2009 oppe på 4,1 milliarder. Til sammenligning viser en opgørelse fra markedsanalyse instituttet Experian at der i 2007 var 850 millioner personlige computere, 1,3 milliarder fastnet telefoner og 1,5 milliarder tv‐modtagere, samt 800 millioner biler og 1,4 milliarder kreditkort. Denne enorme udbredelse af mobiltelefonen er i sig selv interessant, eftersom mobiltelefonen er et medie, som brugere medbringer overalt og har adgang til på et hvilket som helst tidspunkt. Derfor er der et umiddelbart potentiale i at udnytte mobiltelefonen i læringssammenhænge. Samtidig er mobiltelefonen interessant, fordi den har udviklet sig til et multifunktionelt personligt værktøj med funktioner som bl.a. kamera, lyd- og videooptager og internetopkobling, I dag bliver mobiltelefonen ofte bandlyst i skolen, hvor den primært betragtes som et forstyrrende element. Imidlertid er der flere ting, der taler for, at man med fordel kan forsøge at finde en plads til den i undervisningen. Som Bachmair et al. (i denne antologi) skriver, er mobiltelefonen først og fremmest en teknologi, der spiller en væsentlig rolle i de unges kultur, ikke mindst kommunikationskultur. Derudover har mobiltelefonen en række egenskaber, der er relevante i en læringssammenhæng. Den kan anvendes til kommunikation, samarbejde, informationssøgning, dokumentation, vidensdeling, etc. I denne artikel vil vi sætte fokus på mobiltelefonens potentiale for at styrke elevernes refleksion over eget arbejde. Artiklen tager afsæt i et casestudie fra Moesgård Museum i Århus, hvor folkeskoleelever anvendte mobiltelefoner til at opsamle deres oplevelser og erfaringer fra besøget på udstillingen RØR VERDEN.https://tidsskrift.dk/lom/article/view/3954 |
collection |
DOAJ |
language |
Danish |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Jørgen Bang Christian Dalgaard Thea Skaanes |
spellingShingle |
Jørgen Bang Christian Dalgaard Thea Skaanes Kan mobiltelefonen skabe refleksion i undervisningen? Medialisering som refleksivt redskab Læring og Medier |
author_facet |
Jørgen Bang Christian Dalgaard Thea Skaanes |
author_sort |
Jørgen Bang |
title |
Kan mobiltelefonen skabe refleksion i undervisningen? Medialisering som refleksivt redskab |
title_short |
Kan mobiltelefonen skabe refleksion i undervisningen? Medialisering som refleksivt redskab |
title_full |
Kan mobiltelefonen skabe refleksion i undervisningen? Medialisering som refleksivt redskab |
title_fullStr |
Kan mobiltelefonen skabe refleksion i undervisningen? Medialisering som refleksivt redskab |
title_full_unstemmed |
Kan mobiltelefonen skabe refleksion i undervisningen? Medialisering som refleksivt redskab |
title_sort |
kan mobiltelefonen skabe refleksion i undervisningen? medialisering som refleksivt redskab |
publisher |
Statsbiblioteket |
series |
Læring og Medier |
issn |
1903-248X |
publishDate |
2010-10-01 |
description |
Mobiltelefonen er det mest udbredte medie i verden. Ifølge guardian.co.uk (http://www.guardian.co.uk/technology/2009/mar/03/mobile‐phones1) var antallet af mobiltelefoner i begyndelsen af 2009 oppe på 4,1 milliarder.
Til sammenligning viser en opgørelse fra markedsanalyse instituttet Experian at der i 2007 var 850 millioner personlige computere, 1,3 milliarder fastnet telefoner og 1,5 milliarder tv‐modtagere, samt 800 millioner biler og 1,4 milliarder kreditkort. Denne enorme udbredelse af mobiltelefonen er i sig selv interessant, eftersom mobiltelefonen er et medie, som brugere medbringer overalt og har adgang til på et hvilket som helst tidspunkt. Derfor er der et umiddelbart potentiale i at udnytte mobiltelefonen i læringssammenhænge. Samtidig er mobiltelefonen interessant, fordi den har udviklet sig til et multifunktionelt personligt værktøj med funktioner som bl.a. kamera, lyd- og videooptager og internetopkobling, I dag bliver mobiltelefonen ofte bandlyst i skolen, hvor den primært betragtes som et forstyrrende element. Imidlertid er der flere ting, der taler for, at man med fordel kan forsøge at finde en plads til den i undervisningen. Som Bachmair et al. (i denne antologi) skriver, er mobiltelefonen først og fremmest en teknologi, der spiller en væsentlig rolle i de unges kultur, ikke mindst kommunikationskultur. Derudover har mobiltelefonen en række egenskaber, der er relevante i en læringssammenhæng. Den kan anvendes til kommunikation, samarbejde, informationssøgning, dokumentation, vidensdeling, etc. I denne artikel vil vi sætte fokus på mobiltelefonens potentiale for at styrke elevernes refleksion over eget arbejde. Artiklen tager afsæt i et casestudie fra Moesgård Museum i Århus, hvor folkeskoleelever anvendte mobiltelefoner til at opsamle deres oplevelser og erfaringer fra besøget på udstillingen RØR VERDEN. |
url |
https://tidsskrift.dk/lom/article/view/3954 |
work_keys_str_mv |
AT jørgenbang kanmobiltelefonenskaberefleksioniundervisningenmedialiseringsomrefleksivtredskab AT christiandalgaard kanmobiltelefonenskaberefleksioniundervisningenmedialiseringsomrefleksivtredskab AT theaskaanes kanmobiltelefonenskaberefleksioniundervisningenmedialiseringsomrefleksivtredskab |
_version_ |
1725699420800942080 |