| Summary: | La comunicación científica-médica en el cine comercial, trasciende el concepto tradicional del término, restringido al intercambio de resultados de investigación entre académicos, y abarca a la población mundial con acceso a uno de los productos del ocio más universales: el cine. El empleo del cine comercial con finalidad educativa representa la utilización de un medio de comunicación de masas que integra la observación, la reflexión y el análisis de contenidos (visuales y sonoros), ampliando de este modo, los recursos habituales en el proceso de enseñanza- aprendizaje. En este artículo se expone una experiencia docente que consistió en la impartición de una asignatura: Investigación en Salud: métodos y técnicas, utilizando películas con contenidos médicos. Se presentan las características curriculares de tal experiencia y la evaluación de la misma en la que se utilizó la triangulación de técnicas. Entre las conclusiones destacan: el alto grado de satisfacción de los alumnos matriculados en la asignatura y las dos dimensiones que puso de manifiesto el grupo de discusión: el cine es un recurso facilitador para el aprendizaje de la metodología de la investigación y es un estímulo para realizar un visionado más analítico de las películas con contenido médico "argumental". Finalmente se reflexiona sobre las ventajas y limitaciones que supone el uso de cine comercial como recurso para la comunicación científica.
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