O ITINERÁRIO DA FILOSOFIA NO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO DO ESTADO DE SÃO PAULO

• Main Authors: Genivaldo de Souza Santos, José Antônio Leandro filho, André Santiago Baldan
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Estado do Mato Grosso 2014-12-01
• Series: Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso)
• Subjects: Ensino de Filosofia; currículo; escola.
• Online Access: http://www2.unemat.br/revistafaed/content/vol/vol_22/artigo_22/69_80.pdf

Com o retorno da Filosofia para o ensino médio, muitos desafios foram postos à pesquisa e à práxis escolar, que necessitam de investigações sistemáticas, assumindo como objetos de conhecimento o ensino de Filosofia. Tradicionalmente identificada como um conhecimento emancipador, no contexto escolar ela é limitada por questões curriculares, que provocam a redução de seus sentidos. Pretendemos promover uma reflexão acerca dos desafios que a presença da Filosofia no contexto escolar nos coloca, interpelando a história da inserção do ensino de Filosofia no Brasil, propondo a questão: do ponto de vista histórico, qual(is) sentido(s) prevaleceu(ram) no ensino de Filosofia no Brasil? O acúmulo de teorias e o manejo de conceitos filosóficos clássicos, circunscritos à sua história ou o sentido emancipatório e transformador que a reflexão filosófica pode desencadear? Metodologicamente, a hermenêutica dos textos selecionados nos serviu de estratégia na produção de sentido para a inserção do ensino da Filosofia no Brasil.