Una propuesta de situaciones problemáticas en la enseñanza del principio de conservación de la energía
En este artículo se hace una propuesta de situaciones problemáticas orientadas al estudio de la conservación de la energía, en clases de Física. Se plantean cuestiones o problemas en los que se introducen, de forma intencionada, ciertos errores o incongruencias en su resolución o bien, en la inte...
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Universidad de Cádiz
2006-01-01
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| Series: | Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias |
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doaj-aa04948e3f504fd0b4cf2a70baf190eb2021-10-08T16:03:44ZengUniversidad de CádizRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias1697-011X2006-01-0133496506Una propuesta de situaciones problemáticas en la enseñanza del principio de conservación de la energíaAntonio García-CarmonaEn este artículo se hace una propuesta de situaciones problemáticas orientadas al estudio de la conservación de la energía, en clases de Física. Se plantean cuestiones o problemas en los que se introducen, de forma intencionada, ciertos errores o incongruencias en su resolución o bien, en la interpretación del resultado, con la finalidad de que sean detectados y analizados por los alumnos. Se pretende, con ello, que los alumnos desarrollen una serie de actitudes y destrezas científicas, necesarias en el aprendizaje de la Física. Como orientación general, se describe el marco didáctico y metodológico en el que pueden ser aplicadas en el aula.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92030310conservación de la energíaenseñanza de la físicaresolución de problemassituaciones problemáticas |
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2006-01-01 |
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En este artículo se hace una propuesta de situaciones problemáticas orientadas al
estudio de la conservación de la energía, en clases de Física. Se plantean cuestiones o
problemas en los que se introducen, de forma intencionada, ciertos errores o
incongruencias en su resolución o bien, en la interpretación del resultado, con la
finalidad de que sean detectados y analizados por los alumnos. Se pretende, con ello,
que los alumnos desarrollen una serie de actitudes y destrezas científicas, necesarias
en el aprendizaje de la Física. Como orientación general, se describe el marco
didáctico y metodológico en el que pueden ser aplicadas en el aula. |
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