Diagnóstico sobre la evaluación académica en pregrado realizada por los docentes de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia
La evaluación debe ser un proceso participativo, permanente (por procesos), diagnóstico, formativo, holístico (integral, contextualizado, cualitativo y cuantitativo), multi referencial y multi direccional (alumno, docente, administrativo, programas, institución), que se realiza en uso de la autonomí...
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Universidad Nacional de Colombia
2001-07-01
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doaj-aa45d1b314cb41b8a563b2e162dbbeb02020-11-25T00:12:21ZengUniversidad Nacional de ColombiaRevista de la Facultad de Medicina0120-00112357-38482001-07-0149313214017987Diagnóstico sobre la evaluación académica en pregrado realizada por los docentes de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de ColombiaHugo A. Sánchez0M. del Pilar Perdomo1Análida E. Pinilla Roa2Edgar Rojas Soto3María Luz Sáenz Losada4Mario Parra Pineda5Universidad Nacional de ColombiaUniversidad Nacional de ColombiaUniversidad Nacional de ColombiaUniversidad Nacional de ColombiaUniversidad Nacional de ColombiaUniversidad Nacional de ColombiaLa evaluación debe ser un proceso participativo, permanente (por procesos), diagnóstico, formativo, holístico (integral, contextualizado, cualitativo y cuantitativo), multi referencial y multi direccional (alumno, docente, administrativo, programas, institución), que se realiza en uso de la autonomía universitaria, para la auto comprensión y el mejoramiento continuo en la búsqueda de la calidad de la educación dentro del marco de una pedagogía renovada, que debe ser afrontado con compromiso por quienes participan en ella; es una actividad humana que requiere una buena dosis de comunicación e interacción entre docentes y estudiantes.https://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/view/19756evaluación académicaevaluación educativacalidad de la educacióndiagnóstico |
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Hugo A. Sánchez M. del Pilar Perdomo Análida E. Pinilla Roa Edgar Rojas Soto María Luz Sáenz Losada Mario Parra Pineda |
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Hugo A. Sánchez M. del Pilar Perdomo Análida E. Pinilla Roa Edgar Rojas Soto María Luz Sáenz Losada Mario Parra Pineda Diagnóstico sobre la evaluación académica en pregrado realizada por los docentes de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia Revista de la Facultad de Medicina evaluación académica evaluación educativa calidad de la educación diagnóstico |
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La evaluación debe ser un proceso participativo, permanente (por procesos), diagnóstico, formativo, holístico (integral, contextualizado, cualitativo y cuantitativo), multi referencial y multi direccional (alumno, docente, administrativo, programas, institución), que se realiza en uso de la autonomía universitaria, para la auto comprensión y el mejoramiento continuo en la búsqueda de la calidad de la educación dentro del marco de una pedagogía renovada, que debe ser afrontado con compromiso por quienes participan en ella; es una actividad humana que requiere una buena dosis de comunicación e interacción entre docentes y estudiantes. |
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